第九章性心理与性健康教育 课题一青春期性心理 教学目的:使学生正确认识性的本质、大学生性心理发展的一般特征、大学生 性心理的矛盾冲突、性意识的发展。 教学方法:研究性学习法分析法讨论法 教学重点:大学生性心理的矛盾冲突 教学内容: 、性的本质 人的性行为是生物、心理、社会三重因素共同作用的结果。 )人的性本能—性的自然属性 人类性本能包含两个方面:部分是遗传方面潟一部分则是社会学习方面。 人的本能表现为性的自然属性。性的自然属性是指人类生命的诞生、性成熟、性 繁衍等性生理属性。这种自然属性在受生物本能的制约上与动物无异,但又有别 于生物的一般本性。 从人类起源来看,人类和其他动物一样为了生存、繁衍、就要生殖。但是人类和 动物在对待生殖问题上有着根本不同。人类从进行社会性的生产劳动开始,其生 殖后代就有了明确的目的性。从人类成熟后性活动的生理机能来看,是性器官及 人体其它系统(眼、耳、鼻、舌、身)协调活动的有序的生理过程。所以,我们 不能离开人的社会性去单纯理解人类性活动的自然属性。正如马克思说:“吃、 喝、性行为等等,固然也是真正的人的机能。但是如果这些机能脱离了人的其他 活动,并使他们成为最后的和唯的终极目的,那么,在这种抽象中,它们就是 动物的机能。”因此,生物属性不是人类性的内在本质属性。 (二)心理属性是人类性活动的重要特性 人类的性活动是个体的动机、态度、情绪、人格及行为的综合体现。在性 科学上,把它概括为性的心理属性。这是从精神的范畴来把握人类的性,从心理 学的角度来认识人类的性。人类作为代表生物界演化到文明时代的产物,就在于 人具有任何其他低等动物都没有的大脑和意识。 人类的性活动首先产生于心理的体验,而如何去从事这一活动,又受大脑的 支配并由此产生了人类性活动特有的性意识和性观念,这是人类性活动的重要特 性 (三)社会属性是性的本质属性 性的社会属性是指在一定的历史条件和具体的社会关系中人类性活动所表 现的性角色的形成、性的社会化、性活动与环境的关系、性观念、性习俗、性文1 第九章 性心理与性健康教育 课题一 青春期性心理 教学目的：使学生正确认识性的本质、大学生性心理发展的一般特征、大学生 性心理的矛盾冲突、性意识的发展 。 教学方法：研究性学习法 分析法 讨论法 教学重点：大学生性心理的矛盾冲突 教学内容： 一、性的本质 人的性行为是生物、心理、社会三重因素共同作用的结果。 （一）人的性本能——性的自然属性 人类性本能包含两个方面：一部分是遗传方面；另一部分则是社会学习方面。 人的本能表现为性的自然属性。性的自然属性是指人类生命的诞生、性成熟、性 繁衍等性生理属性。这种自然属性在受生物本能的制约上与动物无异，但又有别 于生物的一般本性。 从人类起源来看，人类和其他动物一样为了生存、繁衍、就要生殖。但是人类和 动物在对待生殖问题上有着根本不同。人类从进行社会性的生产劳动开始，其生 殖后代就有了明确的目的性。从人类成熟后性活动的生理机能来看，是性器官及 人体其它系统（眼、耳、鼻、舌、身）协调活动的有序的生理过程。所以，我们 不能离开人的社会性去单纯理解人类性活动的自然属性。正如马克思说：“吃、 喝、性行为等等，固然也是真正的人的机能。但是如果这些机能脱离了人的其他 活动，并使他们成为最后的和唯一的终极目的，那么，在这种抽象中，它们就是 动物的机能。” 因此，生物属性不是人类性的内在本质属性。 （二 ） 心理属性是人类性活动的重要特性 人类的性活动是个体的|动机、态度、情绪、人格及行为的综合体现。在性 科学上，把它概括为性的心理属性。这是从精神的范畴来把握人类的性，从心理 学的角度来认识人类的性。人类作为代表生物界演化到文明时代的产物，就在于 人具有任何其他低等动物都没有的大脑和意识。 人类的性活动首先产生于心理的体验，而如何去从事这一活动，又受大脑的 支配并由此产生了人类性活动特有的性意识和性观念，这是人类性活动的重要特 性。 （三）社会属性是性的本质属性 性的社会属性是指在一定的历史条件和具体的社会关系中，人类性活动所表 现的性角色的形成、性的社会化、性活动与环境的关系、性观念、性习俗、性文