《学前教育评价》课程教学大纲 课程名称：学前教育评价 课程类别：教师教育专业课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 教育评价的过程本身是一个在系统搜集资料的基础上，对学前教 育现象做出价值判断的过程，《学前教育评价》这门课程的教学从本 质上来说是具有理论学习和练习操作双重任务。通过本课程的学习， 使学生了解学前教育评价的发展历程，理解学前教育评价的基本理论， 掌握学前教育评价的基本步骤、常用方法、主要原则，能够运用基本 理论和常用方法开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程评价、幼 儿园综合评价等评价并在此基础上，树立科学的评价观念。 二、课程教学要求 本门课的教学需要做到既介绍基本理论，又要进行训练。整个学 习过程分为三个步骤：讲解评价知识、，点评文本案例层面：组织学生 一起到实践中去应用理论和知识，真正的用工具搜集资料并做出评价： 第三步回到理论学习上，逐步形成自己的评价观。 三、先行课程 学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育研究方法、幼 儿园课程、幼儿园游戏等 四、课程教学重、难点 课程重点：学前教育评价的基本理论（教育价值与教育评价、学 前教育评价的类型、功能，西方主要的额评价理论等)，学前教育评《学前教育评价》课程教学大纲 课程名称：学前教育评价 课程类别：教师教育专业课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分： 32 学时 2 学分 其中实践学时： 0 学时 一、课程教学目的 教育评价的过程本身是一个在系统搜集资料的基础上，对学前教 育现象做出价值判断的过程，《学前教育评价》这门课程的教学从本 质上来说是具有理论学习和练习操作双重任务。通过本课程的学习， 使学生了解学前教育评价的发展历程，理解学前教育评价的基本理论， 掌握学前教育评价的基本步骤、常用方法、主要原则，能够运用基本 理论和常用方法开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程评价、幼 儿园综合评价等评价并在此基础上，树立科学的评价观念。 二、课程教学要求 本门课的教学需要做到既介绍基本理论，又要进行训练。整个学 习过程分为三个步骤：讲解评价知识、点评文本案例层面；组织学生 一起到实践中去应用理论和知识，真正的用工具搜集资料并做出评价； 第三步回到理论学习上，逐步形成自己的评价观。 三、先行课程 学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育研究方法、幼 儿园课程、幼儿园游戏等 四、课程教学重、难点 课程重点：学前教育评价的基本理论（教育价值与教育评价、学 前教育评价的类型、功能，西方主要的额评价理论等），学前教育评