第五章蒸汽动力循环和制冷循环 第六章 溶液的热力学性质 10 7第七、八章|相平衡和化学反应平衡1212 四、参考教材 褚毓桐.化工基础热力学.北京:中国石化出版社,1991 2.陈钟秀,顾飞燕.化工热力学,第二版.北京:化学工业出版社,2001 3.陈钟秀,顾飞燕.化工热力学例题与习题.北京:化学工业出版社,1998 4.陈新志等.化工热力学习题精解.北京:科学出版社,2002 《化工热力学》课程教学大纲说明书 本课程的性质、任务 化工热力学是化学工程的重要分支和基础学科,是化工工艺专业及相关专业的专业基础课。化工热力学的原理和应用 知识 是从事化工过程的研究、开发以及设计等方面工作必不可少的重要理论基础,是一门理论性与工程应用性均较强的课程。化工 热力学就是运用经典热力学的原理,结合反映系统特征的模型,解决工业过程(特别是化工过程)中热力学性质的计算和预测 相平衡和化学平衡计算、能量的有效利用等实际问题。为学习后续课程和解决化工过程的实际问题打下牢固的基础。 本课程的基本要求 设置本课程,为了使学生能够掌握化工热力学的基本概念:能利用化工热力学的原理和模型计算化工中涉及热力学数 能够利用相平衡原理和化学反应平衡原理分析问题;学习能量分析的基本方法。 通过本课程学习,要求学生 (1)理解化工热力学的基本概念和基本原理 (2)根据所要解决问题的性质,选择和使用计算流体热力学性质的数学模型: (3)计算化工过程的能量变化 (4)计算纯流体和混合物的相平衡和化学反应平衡 (5)了解热力学在化工过程中的主要实际应用。 、本课程与其它课程的联系 物理化学是化工热力学的基础,学习本课程还需要高等数学、计算机语言、化工原理等课程的有关知识。本课程是化 工设计、 化学过程与设备、化工分离过程与设备、化工过程控制和毕业设计的基础 四、本课程的教学特点 1.教学方式与教学方法有哪些改革措施? 本课程的教学内容要作到概念清晰,突出重点,了解全貌,侧重应用。使用自编的多媒体教学软件进行教学,化工热 多媒体教学软件包括电子教案、程序包和教学辅导材料等内容 2.在本课程的全部教学过程中,对学生综合素质和能力(含自学能力、创新能力、实践能力、表达能力等)培养从几个方面 入手,采取哪些措施? 以应用为目的,从应用与其所依据的热力学原理的对应关系来组织教学内容,加强热力学原理与实际应用之间的联系。5 第五章 蒸汽动力循环和制冷循环 4 4 4 6 第六章 溶液的热力学性质 10 10 10 7 第七、八章 相平衡和化学反应平衡 12 12 12 合计 48 48 48 四、 参考教材 1．褚毓桐. 化工基础热力学. 北京：中国石化出版社，1991 2．陈钟秀, 顾飞燕. 化工热力学, 第二版. 北京:化学工业出版社, 2001 3．陈钟秀, 顾飞燕. 化工热力学例题与习题. 北京:化学工业出版社, 1998 4．陈新志等. 化工热力学习题精解. 北京:科学出版社, 2002 《化工热力学》课程教学大纲说明书 一、 本课程的性质、任务 化工热力学是化学工程的重要分支和基础学科，是化工工艺专业及相关专业的专业基础课。化工热力学的原理和应用 知识 是从事化工过程的研究、开发以及设计等方面工作必不可少的重要理论基础，是一门理论性与工程应用性均较强的课程。化工 热力学就是运用经典热力学的原理，结合反映系统特征的模型，解决工业过程（特别是化工过程）中热力学性质的计算和预测、 相平衡和化学平衡计算、能量的有效利用等实际问题。为学习后续课程和解决化工过程的实际问题打下牢固的基础。 二、 本课程的基本要求 设置本课程，为了使学生能够掌握化工热力学的基本概念；能利用化工热力学的原理和模型计算化工中涉及热力学数 据， 能够利用相平衡原理和化学反应平衡原理分析问题；学习能量分析的基本方法。 通过本课程学习，要求学生： （1）理解化工热力学的基本概念和基本原理； （2）根据所要解决问题的性质，选择和使用计算流体热力学性质的数学模型； （3）计算化工过程的能量变化； （4）计算纯流体和混合物的相平衡和化学反应平衡； （5）了解热力学在化工过程中的主要实际应用。 三、 本课程与其它课程的联系 物理化学是化工热力学的基础，学习本课程还需要高等数学、计算机语言、化工原理等课程的有关知识。本课程是化 工设计、 化学过程与设备、化工分离过程与设备、化工过程控制和毕业设计的基础。 四、 本课程的教学特点 1． 教学方式与教学方法有哪些改革措施？ 本课程的教学内容要作到概念清晰，突出重点，了解全貌，侧重应用。使用自编的多媒体教学软件进行教学，化工热 力学 多媒体教学软件包括电子教案、程序包和教学辅导材料等内容。 2． 在本课程的全部教学过程中，对学生综合素质和能力（含自学能力、创新能力、实践能力、表达能力等）培养从几个方面 入手，采取哪些措施？ 以应用为目的，从应用与其所依据的热力学原理的对应关系来组织教学内容，加强热力学原理与实际应用之间的联系。 利用