【命题立意】本题主要考査学分析小说表现手法和领悟作品艺术魅力的能力。 (4)(8分)【参考答案】 观点一:以“大师的由来”为题好。正话反说,通过“大师”含义的变化来体现 小说的讽刺特色:要想成为法国社会的“大师”,首先要抛弃自己的真诚和正直, 然后在画风上投机取巧、故弄玄虚,一味追求怪诞,只有这样,才会被社会认可; 围绕“大师的由来”安排叙事结构,将画家与艺术领域的帮闲和批评家、画家与 小说家的矛盾有机地统一到一起 观点二:以“江流水涌”为题好。“江流水涌”本是故弄玄虚之语,无实际意义, 却被人叹为“高明”,讽刺了当时法国上层社会艺术领域的可悲现实;“江流水 涌”含有“变化”之意,正暗合了小说主人公杜什性格的变化;“江流水涌” 句三次出现,推动了情节发展,也给小说带来了言有尽而意无穷的艺术效果。(不 要求面面俱到,只要能就一种观点进行探究,即可根据观点是否明确,论述是否 合理,理由是否充分酌情给分。观点明确,给2分;论述合理、理由充分,给6 分) 【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力。 四、(25分) 12.(1)(5分)【参考答案】E项3分,A项2分,D项1分 【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力 【解析】B项,无中生有,“林黛玉沉湖而死”的观点与胡适无关;C项偷换概 念,红楼梦的文学性研究不在“红学”的范围:D项“一直饱受争议”不准确。 (2)(6分)【参考答案】①把《红楼梦》与世界名著相提并论,大大提高了 《红楼梦》的地位。②将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来 使“红学”实证研究开始体系化、专门化。③将“红学”构建为四大范畴,即曹 学、版本学、脂学、探佚学,曾先后提出一系列探佚成果。④把人们呼吁的文学 批评方法描述为“十六字真言”,将文学性研究剔出“红学”的范围。(每点2 分,答出其中三点即可得满分。共6分,意思对即可) 【命题立意】本题主要考查学生对文章内容的分析概括的能力 (3)(6分)【参考答案】结构上:照应文章开头,首尾呼应,使全文结构完 整。(2分)内容上:①表达默默地为老人送行的心愿,体现作者对周汝昌先生 的尊重。②遵从并满足周汝昌先生的遗愿,希望老人家“临走”时,不再受到打 扰。③暗示了周汝昌先生生前过的是毁誉参半的不安静的生活,如今一切已归于 平静。(每条2分,答出两条即可。)(共6分,意思对即可) 【命题立意】本题主要考查学生对原文相关内容的理解和归纳整理能力。 (4)(8分)【参考答案】①执着的精神。从30岁开始,周汝昌把自己的一生 都献给了“红学”;当招致异议甚至遭到批评时,他依然坚持自己的学术研究。 ②认真细致的工作态度。作查证工作时,一丝不苟,查遍大学图书馆。③既善于 继承又努力创新。善于借助于名家,周汝昌主动拜访红学大拿,借鉴专家们的研 究方法;善于吸收前人的研究成果,创作《红楼梦新证》,借助了胡、顾、俞的 曹、贾互证”方法,他曾先后提出一系列探佚成果,观点令人耳目一新。④依 据充足,奠定丰厚的基础。《红楼梦新证》每一个论点的提出都以充分丰富的文 献资料为基础。⑤广博的学习,丰厚的积累。多领域的研习,终成大家。(每点 2分,共8分。意思对即可。) 【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力 五、(20分)13.(3分)【参考答案】A【命题立意】本题主要考查学分析小说表现手法和领悟作品艺术魅力的能力。 （4）（8 分）【参考答案】 观点一：以“大师的由来”为题好。正话反说，通过“大师”含义的变化来体现 小说的讽刺特色；要想成为法国社会的“大师”，首先要抛弃自己的真诚和正直， 然后在画风上投机取巧、故弄玄虚，一味追求怪诞，只有这样，才会被社会认可； 围绕“大师的由来”安排叙事结构，将画家与艺术领域的帮闲和批评家、画家与 小说家的矛盾有机地统一到一起。 观点二：以“江流水涌”为题好。“江流水涌”本是故弄玄虚之语，无实际意义， 却被人叹为“高明”，讽刺了当时法国上层社会艺术领域的可悲现实；“江流水 涌”含有“变化”之意，正暗合了小说主人公杜什性格的变化；“江流水涌”一 句三次出现，推动了情节发展，也给小说带来了言有尽而意无穷的艺术效果。（不 要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否 合理，理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2 分；论述合理、理由充分，给 6 分） 【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力。 四、（25 分） 12.（1）（5 分）【参考答案】E 项 3 分， A 项 2 分，D 项 1 分 【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。 【解析】B 项，无中生有，“林黛玉沉湖而死”的观点与胡适无关；C 项偷换概 念，红楼梦的文学性研究不在“红学”的范围；D 项“一直饱受争议”不准确。 （2）（6 分）【参考答案】① 把《红楼梦》与世界名著相提并论，大大提高了 《红楼梦》的地位。②将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来， 使“红学”实证研究开始体系化、专门化。③将“红学”构建为四大范畴，即曹 学、版本学、脂学、探佚学，曾先后提出一系列探佚成果。④把人们呼吁的文学 批评方法描述为“十六字真言”，将文学性研究剔出“红学”的范围。（每点 2 分，答出其中三点即可得满分。共 6 分，意思对即可） 【命题立意】本题主要考查学生对文章内容的分析概括的能力。 （3）（6 分）【参考答案】结构上：照应文章开头，首尾呼应，使全文结构完 整。（2 分）内容上：①表达默默地为老人送行的心愿，体现作者对周汝昌先生 的尊重。②遵从并满足周汝昌先生的遗愿，希望老人家“临走”时，不再受到打 扰。③暗示了周汝昌先生生前过的是毁誉参半的不安静的生活，如今一切已归于 平静。（每条 2 分，答出两条即可。）（共 6 分，意思对即可） 【命题立意】本题主要考查学生对原文相关内容的理解和归纳整理能力。 （4）（8 分）【参考答案】①执着的精神。从 30 岁开始，周汝昌把自己的一生 都献给了“红学”；当招致异议甚至遭到批评时，他依然坚持自己的学术研究。 ②认真细致的工作态度。作查证工作时，一丝不苟，查遍大学图书馆。③既善于 继承又努力创新。善于借助于名家，周汝昌主动拜访红学大拿，借鉴专家们的研 究方法；善于吸收前人的研究成果，创作《红楼梦新证》，借助了胡、顾、俞的 “曹、贾互证”方法，他曾先后提出一系列探佚成果，观点令人耳目一新。④依 据充足，奠定丰厚的基础。《红楼梦新证》每一个论点的提出都以充分丰富的文 献资料为基础。⑤广博的学习，丰厚的积累。多领域的研习，终成大家。（每点 2 分，共 8 分。意思对即可。） 【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力。 五、（20 分）13．（3 分）【参考答案】A