偏差 2.基本概念和知识：后悔理论、预测偏差 3.问题与应用：自负的行为经济学原理 (三）)思考与实践 设计实验：比如询问受访者认为自己的驾车水平如何，是高于一般水平、属 于一般水平还是低于一般水平。 (四)教学方法和手段 课堂讲解，辅助多媒体教学课件，分组讨论 第七章心里账户 (一)目的与要求 1.掌握：心里账户的三个部分 2.理解：从心里账户看到理性行为 3.了解：心里账户的学术意义 (二)教学内容 1.主要内容：从心里账户看到的非理性行为、获得与失去的快乐组合、心 里账户的决策、心里账户的预算 2.基本概念和知识：交易效用、支付隔离 3.问题与应用：用心理账户解释生活中的现象 4.不同心理账户对大学生非理性消费决策的影响及应对策略 (三)思考与实践 1.销售人员向你推荐一套1500的正装，他说这件衣服质量很好，能穿3年， 平均每次穿着花费不过10元。试用心理账户理论分析这段广告的效果。 (四)教学方法和手段 课堂讲解，辅助多媒体教学课件，分组讨论 五、各教学环节学时分配 偏差 2．基本概念和知识：后悔理论、预测偏差 3.问题与应用：自负的行为经济学原理 （三) 思考与实践 设计实验：比如询问受访者认为自己的驾车水平如何，是高于一般水平、属 于一般水平还是低于一般水平。 （四）教学方法和手段 课堂讲解，辅助多媒体教学课件，分组讨论 第七章 心里账户 （一）目的与要求 1．掌握：心里账户的三个部分 2．理解：从心里账户看到理性行为 3．了解：心里账户的学术意义 （二）教学内容 1．主要内容：从心里账户看到的非理性行为、获得与失去的快乐组合、心 里账户的决策、心里账户的预算 2．基本概念和知识：交易效用、支付隔离 3.问题与应用：用心理账户解释生活中的现象 4.不同心理账户对大学生非理性消费决策的影响及应对策略 （三）思考与实践 1.销售人员向你推荐一套 1500 的正装，他说这件衣服质量很好，能穿 3 年， 平均每次穿着花费不过 10 元。试用心理账户理论分析这段广告的效果。 （四）教学方法和手段 课堂讲解，辅助多媒体教学课件，分组讨论 五、各教学环节学时分配