重庆市2019届高三上学期期中考试 现代文阅读 论说类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题。 文化与代沟 关于年轻一代和年长一代在行为方式、生活态度、价值观方面的差异、对立和冲 突,即所谓代沟问题,二战后它就引起了文化人类学家的注意。杰弗里·戈若在 1948年出版的《美国人:一项国民研究》中就曾讨论过代际脱节现象,但对“代 沟”问题作了最具说服力的阐释的却是米德1970年出版的《文化与承诺:一项 有关代沟问题的研究》。 《文化与承诺》出版于欧美60年代青年运动刚刚退潮之际。米德提出,纷呈于 当今世界的代与代之间的矛盾和冲突既不能归咎于两代人在社会地位和政治观 念方面的差异,更不能归咎于两代人在生物学和心理学方面的差异,而首先导源 于文化传递方面的差异。从文化传递的方式出发,米德将整个人类文化划分为三 种基本类型:前喻文化、并喻文化和后喻文化。这三种文化模式是米德创设其代 沟思想的理论基石。 前喻文化,即老年文化,其特点是晚辈主要向长辈学习,这是一切传统社会的基 本特征。在传统社会中,由于发展十分缓慢,经验就有了举足轻重的作用,而经 验丰富的老者自然就成了整个社会公认的行为楷模。在这种以前喻方式为特征的 文化传递过程中,年长一代传喻给年轻一代的不仅是基本的生存技能,还包括他 们对生活的理解、公认的生活方式和简拙的是非观念。这种前喻型文化从根本上 来说排除了变革的可能,当然也就排除了年轻一代对年长一代的生活予以反叛的 可能,因此,在前喻文化中是不存在代沟现象的。 并喻文化,是一种过渡性质的文化,它肇始于前喻文化崩溃之际,比如移民运动 科学发展、战争失败等原因。由于先前文化的中断,前辈无法再向晚辈提供符合 新的环境和时代要求的全新的行为模式,晚辈就只能以在新的环境中捷足先登的 同伴为自己仿效的楷模,这就产生了文化传递的并喻方式。在并喻文化中,年长 代不能继续引导青年前行,导致代表新与旧两种生活方式的两代人之间爆发矛 盾与冲突,但这种“代沟”现象从全球范围来看还只是局部性的。 通过对前喻文化和并喻文化的描述,米德创设了她的后喻文化或曰青年亚文化理 论。她指出,由于二战以来科技革命的蓬勃发展,整个社会发生了巨大变革,人 类开始将自己熟知的世界抛在身后,生活于一个完全陌生的新时代中。这一情形 和当年开拓新大陆的移民们的经历颇有相似之处。所不同的只是,如果说那些新 大陆的开拓者经历的是空间迁徙的话,那么人们今天经历的则是时间迁徙;如果 说开拓新大陆的移民只占人间人口的一小部分,那么,今天经历时间迁徙的则是 整整一代人。在时代剧变面前,由老一代不敢舍旧和新一代唯恐失新的矛盾所酿 就的两代人之间的对立与冲突成为一种全球性的现象。而要解决代际之间的矛盾 与冲突,日益落伍的年长一代就必须向代表未来的年轻一代学习。古往今来,没 有任何一代能像今天的年轻一代经历这样根本的变化,同样也没有任何一代能像 他们这样“了解、经历和吸收在他们眼前发生的如此迅猛的社会变革”,这就使 得年轻一代的文化具有引导社会前行的作用 米德所论述的这种年长一代向年轻一代学习的现象这几年也开始在我国出现。我 们将这种和“嗷嗷林鸟,反哺于子”的生物现象十分相似的文化现象称为“文化重庆市 2019 届高三上学期期中考试 一、现代文阅读 论说类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 文化与代沟 关于年轻一代和年长一代在行为方式、生活态度、价值观方面的差异、对立和冲 突，即所谓代沟问题，二战后它就引起了文化人类学家的注意。杰弗里·戈若在 1948 年出版的《美国人：一项国民研究》中就曾讨论过代际脱节现象，但对“代 沟”问题作了最具说服力的阐释的却是米德 1970 年出版的《文化与承诺：一项 有关代沟问题的研究》。 《文化与承诺》出版于欧美 60 年代青年运动刚刚退潮之际。米德提出，纷呈于 当今世界的代与代之间的矛盾和冲突既不能归咎于两代人在社会地位和政治观 念方面的差异，更不能归咎于两代人在生物学和心理学方面的差异，而首先导源 于文化传递方面的差异。从文化传递的方式出发，米德将整个人类文化划分为三 种基本类型：前喻文化、并喻文化和后喻文化。这三种文化模式是米德创设其代 沟思想的理论基石。 前喻文化，即老年文化，其特点是晚辈主要向长辈学习，这是一切传统社会的基 本特征。在传统社会中，由于发展十分缓慢，经验就有了举足轻重的作用，而经 验丰富的老者自然就成了整个社会公认的行为楷模。在这种以前喻方式为特征的 文化传递过程中，年长一代传喻给年轻一代的不仅是基本的生存技能，还包括他 们对生活的理解、公认的生活方式和简拙的是非观念。这种前喻型文化从根本上 来说排除了变革的可能，当然也就排除了年轻一代对年长一代的生活予以反叛的 可能，因此，在前喻文化中是不存在代沟现象的。 并喻文化，是一种过渡性质的文化，它肇始于前喻文化崩溃之际，比如移民运动、 科学发展、战争失败等原因。由于先前文化的中断，前辈无法再向晚辈提供符合 新的环境和时代要求的全新的行为模式，晚辈就只能以在新的环境中捷足先登的 同伴为自己仿效的楷模，这就产生了文化传递的并喻方式。在并喻文化中，年长 一代不能继续引导青年前行，导致代表新与旧两种生活方式的两代人之间爆发矛 盾与冲突，但这种“代沟”现象从全球范围来看还只是局部性的。 通过对前喻文化和并喻文化的描述，米德创设了她的后喻文化或曰青年亚文化理 论。她指出，由于二战以来科技革命的蓬勃发展，整个社会发生了巨大变革，人 类开始将自己熟知的世界抛在身后，生活于一个完全陌生的新时代中。这一情形 和当年开拓新大陆的移民们的经历颇有相似之处。所不同的只是，如果说那些新 大陆的开拓者经历的是空间迁徙的话，那么人们今天经历的则是时间迁徙；如果 说开拓新大陆的移民只占人间人口的一小部分，那么，今天经历时间迁徙的则是 整整一代人。在时代剧变面前，由老一代不敢舍旧和新一代唯恐失新的矛盾所酿 就的两代人之间的对立与冲突成为一种全球性的现象。而要解决代际之间的矛盾 与冲突，日益落伍的年长一代就必须向代表未来的年轻一代学习。古往今来，没 有任何一代能像今天的年轻一代经历这样根本的变化，同样也没有任何一代能像 他们这样“了解、经历和吸收在他们眼前发生的如此迅猛的社会变革”，这就使 得年轻一代的文化具有引导社会前行的作用。 米德所论述的这种年长一代向年轻一代学习的现象这几年也开始在我国出现。我 们将这种和“嗷嗷林鸟，反哺于子”的生物现象十分相似的文化现象称为“文化