公正的评定”。透过字面,我们可以看出诗人对现实世界的批判精神。同时他又想告诉人们,这一切是真 实的,不可回避的。因此,尽管有“迷途的惆怅”,有“失败的苦痛”,但历史不可抹去,未来将会作出 公正的评价 最后一节是年轻的诗人发自内心的呼喊,诗人放弃了意象的转换,直抒胸臆,以异乎寻常的坚毅、刚强 和执着告诉人们,不管人生多么艰辛,无论命运多么坎坷,都应该坚忍不拔,百折不回,相信未来,热爱 生命。这一节句式短促有力,节奏也明显加快了,它是作品内在情绪的必然发展,也是其理想与信念的升 【思考与探究】 1第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温 上面三个句子中,“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与 “温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪,手掌比作托住太阳的大海,将笔杄比作 曙光,即:手指是那涌向天边的排浪:手掌是那托住太阳的大海:漂亮的笔杆是曙光。 全节的意思是:我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下:相信未来 2.从前三节诗歌的意象,可以看出当时的社会是怎样的社会? 贫困、落后、动荡、黑暗。 3.“用美丽的雪花写下”,“用孩子的笔体写下”,有什么含义? “美丽的雪花”,那是“严冬”的亮色,尽管轻盈却给人寄望未来的美丽:“孩子的笔体”,尽管稚嫩 却是希望的种子,只要大海能托住太阳,就有希望 4.三次“写下”“相信未来”有什么变化?表达了诗人怎样的思想感情? 先是在“失望的灰烬”上写,再是“在凄凉的大地上”用凝露的枯藤”写,表现出诗人什么都被剥夺了, 处于极端贫困之中(也可以理解为精神),最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”,“用孩子的笔体”写 表明诗人有孩子似的纯真,仍然对未来存有不灭的希望和信心 写作特点赏析 (1)含書蕴藉、喻义丰富的比喻公正的评定”。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神。同时他又想告诉人们，这一切是真 实的，不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会作出 公正的评价。 最后一节是年轻的诗人发自内心的呼喊，诗人放弃了意象的转换，直抒胸臆，以异乎寻常的坚毅、刚强 和执着告诉人们，不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不回，相信未来，热爱 生命。这一节句式短促有力，节奏也明显加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升 华。 【思考与探究】 1.第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与 “温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作 曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。 全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。 2. 从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会？ 贫困、落后、动荡、黑暗。 3. “用美丽的雪花写下”，“用孩子的笔体写下”，有什么含义？ “美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈却给人寄望未来的美丽；“孩子的笔体”，尽管稚嫩， 却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。 4. 三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？ 先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了， 处于极端贫困之中(也可以理解为精神)，最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写， 表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。 5．写作特点赏析 （1） 含蓄蕴藉、喻义丰富的比喻