到2004年,中国已加入21项国际人权公约,并采取法律的、行政的和其他一系列有 力的措施,促进这些国际公约所规定的内容在我国实现 第四节中国对人权问题的认识历程 尽管"人权”概念产生于近代西方,但人权观念却并非西方国家所专有。然而,中国的人 权事业经历了艰难曲折的历程。 在新中国建立以后的最初几十年间,由于种种原因,人权问题竟逐渐成了人们谈之色变 的理论和政治禁区。真正开始正视、研究人权问题,始于1991年初。991年11月1 日,题为《中国的人权状况》白皮书终于问世。从此以后,学术界开始正式、深入地研 究人权与法律的关系等理论问题。2004年3月14日,十届全国人大二次会议通过的 宪法修正案将"国家尊重和保障人权"庄严地载入宪法。 第十一章法律与正义 【教学目的和要求】 通过本章的学习,应大致了解思想家和法学家们对正义的含义的基本观点,领会正义与 法律关系,理解正义作为法律价值的基本表现,掌握通过法律实现正义的可能途径。 【教学重点和难点】 本章教学的重点是法律与正义的关系,如何通过法律实现正义 【教学时间】2学时 第一节正义的含义 、正义与正义论 正义的标准是历史的、变化的、多元的和相对的。我们认为,正义是对一定社会现存经 济关系的观念化的反映,是一种有着客观基础的、人们关于某种特定事物如思想、行为、 规范、制度乃至事业等等的理想状态及模式的主观评价尺度和价值判断。 正义的划分 (一)分配正义与平均正义 (二)个人正义和制度正义 (三)形式正义和具体正义 (四)实体正义和程序正义 第二节正义与法律的关系的学说到 2004 年，中国已加入 21 项国际人权公约，并采取法律的、行政的和其他一系列有 力的措施，促进这些国际公约所规定的内容在我国实现。 第四节 中国对人权问题的认识历程 尽管“人权”概念产生于近代西方，但人权观念却并非西方国家所专有。然而，中国的人 权事业经历了艰难曲折的历程。 在新中国建立以后的最初几十年间，由于种种原因，人权问题竟逐渐成了人们谈之色变 的理论和政治禁区。真正开始正视、研究人权问题，始于 1991 年初。l991 年 11 月 1 日，题为《中国的人权状况》白皮书终于问世。从此以后，学术界开始正式、深入地研 究人权与法律的关系等理论问题。2004 年 3 月 14 日，十届全国人大二次会议通过的 宪法修正案将“国家尊重和保障人权”庄严地载入宪法。 第十一章 法律与正义 【教学目的和要求】 通过本章的学习，应大致了解思想家和法学家们对正义的含义的基本观点，领会正义与 法律关系，理解正义作为法律价值的基本表现，掌握通过法律实现正义的可能途径。 【教学重点和难点】 本章教学的重点是法律与正义的关系，如何通过法律实现正义。 【教学时间】2 学时 第一节 正义的含义 一、正义与正义论 正义的标准是历史的、变化的、多元的和相对的。我们认为，正义是对一定社会现存经 济关系的观念化的反映，是一种有着客观基础的、人们关于某种特定事物如思想、行为、 规范、制度乃至事业等等的理想状态及模式的主观评价尺度和价值判断。 二、正义的划分 （一）分配正义与平均正义 （二）个人正义和制度正义 （三）形式正义和具体正义 （四）实体正义和程序正义 第二节 正义与法律的关系的学说