对高中化学教材的硏究,很值得一提的是50年代到80年代期间国际理科课程教材改革 中具有代表性的几种课程和教材 (1)美国的CBA化学 CBA是“化学键探讨计划”的简称,根据这个计划编出的教材名为《化学体系》 Chemical System,1963)。CBA化学是美国60年代开发出的一部影响巨大、但使用面并不广泛的典 型学科学术中心课程。该教材的中心理念建立在“化学变化就是化学键的破裂与生成”这个关 键性概念上,并以此作为指导CBA化学知识体系构造的中心思想。 CBA化学确定了3个重要的目的: 使学生懂得科学观在科学认识中的作用,发展学生的想象力 激发学生通过探究去掌握那些曾对建立化学理论起过巨大作用的科学思想和科学途径 让学生建立论证化学知识的思路,认识和解释错误产生的根源。 CBA化学比当时传统的教材更强调化学概念和科学方法在学习化学中的重要作用 其教材内容的编选也体现出了四大特征: 是从描述化学转入理论化学,大大缩减了过去占主要地位的元素化合物知识的分量 二是从宏观深入到微观 三是从定性解释转向定量解释。 四是观察实验与理论思维相结合,把探究性的实验和运用实验结果进行论证作为重要的 学习方式,不仅强调通过观察实验来获取化学事实、分析化学变化的现象,而且强调建立理 论模型,并运用这些模型来解决问题,其目的就是让学生理解化学既是一门实证性的科学, 也是一门理论性的科学 CBA化学的教材体系如下: 第一部分化学变化的本质 第1章化学是一门研究物质变化的科学 第2章混合物与化学变化 第3章 气体、分子的质量 第二部分化学体系的电本性 第4章 电和物质 第5章电离与能量 第6章物质的电本性 第三部分帮助说明化学体系的模型 物质的化学结构与离子结构 第8章 分子运动论 第9章温度变化与能量 第10章电子、原子与原子轨道 第四部分化学体系里的键 第11章 金属 第1 11章 离子晶体 第12章溶液中的离子 第五部分有序、无序和变化 第13章自由能和电子转移 第14章浓度与化学反应 第15章酸和碱 第16章时间和化学变化 第17章水对高中化学教材的研究，很值得一提的是 50 年代到 80 年代期间国际理科课程教材改革 中具有代表性的几种课程和教材。 （1）美国的 CBA 化学 CBA 是“化学键探讨计划”的简称，根据这个计划编出的教材名为《化学体系》（Chemical System，1963）。CBA 化学是美国 60 年代开发出的一部影响巨大、但使用面并不广泛的典 型学科学术中心课程。该教材的中心理念建立在“化学变化就是化学键的破裂与生成”这个关 键性概念上，并以此作为指导 CBA 化学知识体系构造的中心思想。 CBA 化学确定了 3 个重要的目的： 使学生懂得科学观在科学认识中的作用，发展学生的想象力； 激发学生通过探究去掌握那些曾对建立化学理论起过巨大作用的科学思想和科学途径； 让学生建立论证化学知识的思路，认识和解释错误产生的根源。 CBA 化学比当时传统的教材更强调化学概念和科学方法在学习化学中的重要作用。 其教材内容的编选也体现出了四大特征： 一是从描述化学转入理论化学，大大缩减了过去占主要地位的元素化合物知识的分量。 二是从宏观深入到微观； 三是从定性解释转向定量解释。 四是观察实验与理论思维相结合，把探究性的实验和运用实验结果进行论证作为重要的 学习方式，不仅强调通过观察实验来获取化学事实、分析化学变化的现象，而且强调建立理 论模型，并运用这些模型来解决问题，其目的就是让学生理解化学既是一门实证性的科学， 也是一门理论性的科学。 CBA 化学的教材体系如下： 第一部分 化学变化的本质 第 1 章 化学是一门研究物质变化的科学 第 2 章 混合物与化学变化 第 3 章 气体、分子的质量 第二部分 化学体系的电本性 第 4 章 电和物质 第 5 章 电离与能量 第 6 章 物质的电本性 第三部分 帮助说明化学体系的模型 第 7 章 物质的化学结构与离子结构 第 8 章 分子运动论 第 9 章 温度变化与能量 第 10 章 电子、原子与原子轨道 第四部分 化学体系里的键 第 11 章 金属 第 11 章 离子晶体 第 12 章 溶液中的离子 第五部分 有序、无序和变化 第 13 章 自由能和电子转移 第 14 章 浓度与化学反应 第 15 章 酸和碱 第 16 章 时间和化学变化 第 17 章 水