至秦朝，郡县制完全取代分封制，既有吸取历史经验教训的因素在其中，也体现 着法家思想对秦朝的影响：郡县制的推行，是秦朝中央集权制最明显的体现： 转折 教师活动：秦朝作为中国历史上第一个大帝国，其 所开创的政治制度对后世影响深远，但是秦朝最后 却短命而亡，今天我们就从秦朝政治制度上找一找 秦朝 二世而亡的原因。 三、治世之术：秦朝专制主义与中央集权制度的优 焚书 坑儒 势与不足 （一)制度的优势 一统一多民族封律国家的治理草式 教师活动：继续呈现如下材料，但不要求学生阅读，主要以平实的语言，向学生 讲述秦朝与匈奴作战的一些基本内容，如蒙恬北击匈奴等。 材料 秦始皇统一后，派大将蒙恬率军30万北击匈奴，最终夺回“河南地”，设置郡 县，移民屯垦。为抵御匈奴侵扰，秦朝利用战国时秦、赵、燕诸国北边边墙，加 以整修连贯，筑成了西起临洮（今甘肃氓县）、东至辽东的 万里长城。这是闻名世界的古代伟大工程。 张帆著 《中国古代简史 学生活动：听教师讲解，进而自己整理思路。 教师活动：旱现材料，向学牛讲述秦始皇陵的内容。 台初即位，穿治哪及并天下，天下徒关指上十会万人，穿二泉，下相 而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之 令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之 以水 银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者 久7。 ,《史记·素始皇本纪》 学生活动：听教师的讲解。 设计意图：让学生了解秦朝政治制度的优势 制度的弊端 从秦始皇与秦二世说起 教师活动：接着放映如下两则材料，向学生讲解法家思想给秦朝带来的灾难。 材料 商鞅学派的政治理论也存在着比较明显的缺陷。主要是只强调以硬的一手治国， 满足于其立竿见影的近期效应，而完全忽视了软的手、即教化与道德在治国方面 长久而深远的作用。 与此相联系，过分注重了强国的政治目标 切为之服名 使整个社会处于高速运转、高度紧张当中，缺乏调节和弹性，存在着崩溃的危险 张帆著《中国古代简史》 材料 为了钳制思想，秦始皇接受李斯的建议，下令天下将非秦国历史的史书，非博士 所掌管的《诗》《书》等诸子百家语，在30天内全部交给官府焚毁。只有医药 卜篮、种 书不在其列。先秦以来的许多珍贵文献毁 一旦。秦始皇以 妖言以乱黔首”罪名，将460余名儒生方士坑杀。这就是著名的“焚书坑儒”。 焚书坑儒在中国历史上产生了十分恶劣的影响。（来自课本内容） 学生活动：阅读材料，听教师的的讲述，进一步认识法家思想的弊端，并进而拓至秦朝，郡县制完全取代分封制，既有吸取历史经验教训的因素在其中，也体现 着法家思想对秦朝的影响；郡县制的推行，是秦朝中央集权制最明显的体现； 转折 教师活动：秦朝作为中国历史上第一个大帝国，其 所开创的政治制度对后世影响深远，但是秦朝最后 却短命而亡，今天我们就从秦朝政治制度上找一找 秦朝二世而亡的原因。 三、治世之术：秦朝专制主义与中央集权制度的优 势与不足 （一）制度的优势——统一多民族封建国家的治理模式 教师活动：继续呈现如下材料，但不要求学生阅读，主要以平实的语言，向学生 讲述秦朝与匈奴作战的一些基本内容，如蒙恬北击匈奴等。 材料 秦始皇统一后， 派大将蒙恬率军 30 万北击匈奴，最终夺回“河南地”，设置郡 县，移民屯垦。为抵御匈奴侵扰，秦朝利用战国时秦、赵、燕诸国北边边墙，加 以整修连贯，筑成了西起临洮(今甘肃岷县)、东至辽东的 万里长城。这是闻名世界的古代伟大工程。 ——张帆著《中国古代简史》 学生活动：听教师讲解，进而自己整理思路。 教师活动：呈现材料，向学生讲述秦始皇陵的内容。 始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜 而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。以水 银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者 久之。 ——《史记·秦始皇本纪》 学生活动：听教师的讲解。 设计意图：让学生了解秦朝政治制度的优势。 （二）制度的弊端——从秦始皇与秦二世说起 教师活动：接着放映如下两则材料，向学生讲解法家思想给秦朝带来的灾难。 材料一 商鞅学派的政治理论也存在着比较明显的缺陷。主要是只强调以硬的一手治国， 满足于其立竿见影的近期效应，而完全忽视了软的手、即教化与道德在治国方面 长久而深远的作用。与此相联系，过分注重了强国的政治目标，一切为之服务， 使整个社会处于高速运转、高度紧张当中，缺乏调节和弹性，存在着崩溃的危险。 ——张帆著《中国古代简史》 材料二 为了钳制思想，秦始皇接受李斯的建议，下令天下将非秦国历史的史书，非博士 所掌管的《诗》《书》等诸子百家语，在 30 天内全部交给官府焚毁。只有医药、 卜筮、种树之书不在其列。先秦以来的许多珍贵文献毁于一旦。秦始皇以“或为 妖言以乱黔首”罪名，将 460 余名儒生方士坑杀。这就是著名的“焚书坑儒”。 焚书坑儒在中国历史上产生了十分恶劣的影响。（来自课本内容） 学生活动：阅读材料，听教师的的讲述，进一步认识法家思想的弊端，并进而拓