1.课程解决的问题 2课程结构与学时安排 课程介绍 3.考核方式与作业要求4教村和习题集 5.学习方法 ●要正确理解随机现象的统计规律性 确定性现象 随机现象 ●著名科学家吴大猷you曾经幽默的举了两个错 用概率的例子,我们仅列举1例: 实例 个病人去看病,经检查后医师告诉病人说他需要动統计规律性 手术。病人问这项手术的死亡率怎样?医生说这项手 术100个病人有50个要死的,但他立刻安慰病人说, 单体不可预 已有50个病人死去了,所以患者不必担心。 测性和群体 的频率稳定 错误在于用统计规律来解释单次实验的不确定性 性 随机”和“模糊”不同 随机,体现偶然性,结果不确定性 模糊,体现“边界不清楚”,比如“冷”和“热” “秃”与“不禿”,“青年属于哪个年龄段”等等 6/78课程介绍 ⚫ 要正确理解随机现象的统计规律性 ⚫ 著名科学家吴大猷(yóu)曾经幽默的举了两个错 用概率的例子，我们仅列举1例： – 一个病人去看病，经检查后医师告诉病人说他需要动 手术。病人问这项手术的死亡率怎样？医生说这项手 术100个病人有50个要死的，但他立刻安慰病人说， 已有50个病人死去了，所以患者不必担心。 – 错误在于用统计规律来解释单次实验的不确定性 ⚫ “随机” 和“模糊” 不同： – 随机，体现偶然性，结果不确定性 – 模糊，体现“边界不清楚” ，比如“冷” 和“热” ， “秃” 与“不秃” ，“青年属于哪个年龄段” 等等 6/78 1.课程解决的问题 2.课程结构与学时安排 3.考核方式与作业要求 4.教材和习题集 5.学习方法 确定性现象 随机现象 实例 统计规律性 单体不可预 测性和群体 的频率稳定 性