本科专业人才培美方桌 UNDERGRADUATE CATALOGUE 了解学校文化和教有活动的有人内涵和方法，参与组织主题教有和社团活动，对学生进行教有和引导。 T)具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需 求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学 会分析和解决教有教学问题 8)理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 四、课程设置 1.主干学科 物理学、教有学、心理学 2.专业核心课程 力学、热学、电磁学、光学、原子物理、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、 量子力学【、心理学、教育学、教育心理学、课程与教学论、物理教有学等。 3.主要实践性教学环节 军事理论与训练、创新实践、中学物理教学技能训练1、中学物理教学技能训练山、教育见习、教育 实习、教有研习、 比业论文 4.各环节学时学分比例 附表1：毕业总学分及学时学分基本要求与分配表 课程类别 课程属性 学时数（个） 学分数（个）】 占总学分比例(%) 通识必修误程 788 34.5 20.9 通识教有误君 通识选修误程 160 10(核心课程之4，普通课程≥6) 6.1 专业基础课程（必修》 1216 76 46 专业教省理程 专业拓展课程（选修 408 25.5 15.5 集中实践课程（必修） 42周 19 115 合计 2572+42周 165 100 附表2：实践课学时学分分配表 类型 学时数（个） 学分数（个） 占总学分比例(%) 独立实验实践课 257 7 42 非独立课内实验实践课 664 208 126 集中实线环节 42周 19 115 合计 921+42周 46.8 283了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。 7）具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需 求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学 会分析和解决教育教学问题。 8）理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 四、课程设置 1. 主干学科 物理学、教育学、心理学 2. 专业核心课程 力学、热学、电磁学、光学、原子物理、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、 量子力学 I、心理学、教育学、教育心理学、课程与教学论、物理教育学等。 3. 主要实践性教学环节 军事理论与训练、创新实践、中学物理教学技能训练 I、中学物理教学技能训练 II、教育见习、教育 实习、教育研习、毕业论文。 4. 各环节学时学分比例 附表 1：毕业总学分及学时学分基本要求与分配表 课程类别 课程属性 学时数（个） 学分数（个） 占总学分比例（%） 通识教育课程 通识必修课程 788 34.5 20.9 通识选修课程 160 10（核心课程≥4，普通课程≥6） 6.1 专业教育课程 专业基础课程（必修） 1216 76 46 专业拓展课程（选修） 408 25.5 15.5 集中实践课程（必修） 42 周 19 11.5 合计 2572+42 周 165 100 附表 2：实践课学时学分分配表 类型 学时数（个） 学分数（个） 占总学分比例（%） 独立实验/实践课 257 7 4.2 非独立课内实验/实践课 664 20.8 12.6 集中实践环节 42 周 19 11.5 合计 921+42 周 46.8 28.3