5.课堂讨论 6.调查研究和社会实践 第十三单元从黄金期到经济危机 (一)目的与要求 了解二战以后出现的城市发展新动态与所做的代表性规划实践，理解 该时期涌现的规划思潮。 (二)教学内容 1.城市的新动态 2.二战后：规划思潮 3.二战后：规划实践 (三)思考与实践 掌握二战以后出现的城市发展新动态与所做的代表性规划实践，分析 该时期涌现的规划思潮的原因和趋势。 (四)教学方法与手段 1.课堂讲授 2.多媒体教学 3.团队合作 4.分组讨论 5.课堂讨论 6.调查研究和社会实践 第十四单元多元化·后人类 (一)目的与要求 深入了解1980年代以来影响全球的意识形态“可持续”思想：从南 北半球、全球与地方的城市发展与规划模式的对比，理解多元化、碎片化 差异化的当今世界：展望未来城市议题。 (二)教学内容 1.从可持续到后人类 2.南与北 3.全球与地方 4.未来议题城市的新动态 (三)思考与实践 分析1980年代以来影响全球的意识形态“可持续”思想：对比从南 北半球、全球与地方的城市发展与规划模式的，理解多元化、碎片化、差9 5．课堂讨论 6．调查研究和社会实践 第十三单元 从黄金期到经济危机 （一）目的与要求 了解二战以后出现的城市发展新动态与所做的代表性规划实践，理解 该时期涌现的规划思潮。 （二）教学内容 1．城市的新动态 2．二战后：规划思潮 3．二战后：规划实践 （三）思考与实践 掌握二战以后出现的城市发展新动态与所做的代表性规划实践，分析 该时期涌现的规划思潮的原因和趋势。 （四）教学方法与手段 1．课堂讲授 2．多媒体教学 3．团队合作 4．分组讨论 5．课堂讨论 6．调查研究和社会实践 第十四单元 多元化·后人类 （一）目的与要求 深入了解 1980 年代以来影响全球的意识形态“可持续”思想；从南 北半球、全球与地方的城市发展与规划模式的对比，理解多元化、碎片化、 差异化的当今世界；展望未来城市议题。 （二）教学内容 1．从可持续到后人类 2．南与北 3．全球与地方 4．未来议题城市的新动态 （三）思考与实践 分析 1980 年代以来影响全球的意识形态“可持续”思想；对比从南 北半球、全球与地方的城市发展与规划模式的，理解多元化、碎片化、差