【精品课件】 1.文中围绕灯笼写了哪些乡间习俗? 2.灯笼引起了作者小时候对家乡的哪些回忆?表达了什么情感 3.作者为什么喜欢灯笼? 4.结合本文,说说散文“形散神聚”的特点 5.本文丰富有味。结合课文,品味下列句子,谈谈你的体会。 (1)“真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。” (2)“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别 预备的那支小的纱灯,样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人, 母亲的头发也全白了。” (3)“雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。” 参考 1.岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金;大人们在神龛里点起烛;村边社戏还愿,唱 戏,挂神袍,村头挑红灯;女子出嫁打灯笼等 2.三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕 噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起跳跳的磷火,村边社 戏台下想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。表达 出对家乡的热爱之情。 3.①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情; ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆;③灯笼能为夜行人 指路,温暖他人;④记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击 敌人的情景,激发了作者的爱国热情。 4.本文的“形散”,体现在所选材料较为广泛。既有孩提时代的生活经历,又有稍大 些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例;既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献 帝以灯笼做伴的历史事件,又有作者现实中在延安面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿 望。取材横跨时空。但全文都表现了明确而集中的中心:对生活的热爱,对亲人的怀恋 对国家的热爱。文章有这一思想情感统摄全篇材料,充分体现了散文“形散神聚”的特点 5.(1)运用拟人,生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留 下很多美好的回忆,表达了作者对过去美好时光的怀恋。 (2)运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”,表现出母亲对我的细 心周到的关爱;“母亲的头发也全白了,写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感。 (3)李愬、蒙恬等昔日大将以智意和勇气抗击敌寇,保家卫国,其英雄事迹与日月同 辉,激励着后人,表达了作者对这些英雄的敬慕之情,为下文表现家国情怀作铺垫。 (二)质疑问难。【精品课件】 1．文中围绕灯笼写了哪些乡间习俗？ 2．灯笼引起了作者小时候对家乡的哪些回忆？表达了什么情感？ 3．作者为什么喜欢灯笼？ 4．结合本文，说说散文“形散神聚”的特点。 5．本文丰富有味。结合课文，品味下列句子，谈谈你的体会。 （1）“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。” （2）“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别 预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人， 母亲的头发也全白了。” （3）“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。” 参考 1．岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金；大人们在神龛里点起烛；村边社戏还愿，唱 戏，挂神袍，村头挑红灯；女子出嫁打灯笼等。 2．三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕 噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社 戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。表达 出对家乡的热爱之情。 3．①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人 指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击 敌人的情景，激发了作者的爱国热情。 4．本文的“形散”，体现在所选材料较为广泛。既有孩提时代的生活经历，又有稍大 一些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例；既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献 帝以灯笼做伴的历史事件，又有作者现实中在延安面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿 望。取材横跨时空。但全文都表现了明确而集中的中心：对生活的热爱，对亲人的怀恋， 对国家的热爱。文章有这一思想情感统摄全篇材料，充分体现了散文“形散神聚”的特点。 5．（1）运用拟人，生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留 下很多美好的回忆，表达了作者对过去美好时光的怀恋。 （2）运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”，表现出母亲对我的细 心周到的关爱；“母亲的头发也全白了”，写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感。 （3）李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同 辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，为下文表现家国情怀作铺垫。 （二）质疑问难