与个人关系，认识家国情怀的内涵：家国有难，起而争之：家因有兴，与有荣焉。 材料1陈化成，吴淞保卫战殉国。“毁家不足忧，特恨未能速剿耳”。“武臣卫 国，死于疆场，幸也”。 材料2苟利国家生死己，岂因祸福趋避之。一一林则徐 三、课堂小结： 历史学家茅海建说：鸦片战争的真正意义，就是用火与剑的形式，告诉中国 人的使命：中国必须近代化，顺合世界之潮流。其实历代中国人民在探索民族复 兴的道路上从未止步。如近代中国，以李鸿章、曾国藩等人兴办洋务，派遺留学 生向西方学习：在现代中国，邓小平提出“改革开放”，实现了中国人民和中华 民族从站起来到富起来的历史飞跃：在当代，习大大提出“一带一路”和共建人 类命运共同体的伟大倡议。所以说中国在对外开放的路上越走越远，越走越宽。 请同学对照课堂小结整理笔记，之后完成分层练习前8个选择题。同学们，下课。 【板书设计】 两次鸦片战争 一、陈述的历史/解释的历史 二、鸦片战争 一打开中国市场第二次鸦片战争一一鸦片战争的扩大和继续 三、林则徐 《四洲志》 魏源 《海国图志》 徐继 一《瀛寰志略》 【教学反思】 为有效实施《两次鸦片战争》一课教学，我广泛涉猎相关历史研究成果，加 深了对两次鸦片战争的理解与认识。在教学实施过程中，难度最大的不是缺乏教 学素材，而是对教学素材如何取舍。对于鸦片战争的研究，学界在不同的历史时 期，其研究的角度和形成的历史解释存在极大差异，且形成的历史结论正在朝着 越来越客观的方向发展。面对历史研究的进步，中学历史教学有必要在教学内容 教学方式的选择、教学目标的确定上做出改变与调整，中学历史教学，需要以更 开放、更多元的视角借鉴学界历史研究成果，更新历史知识结构，提升教师。对 历史解释的能力。与个人关系，认识家国情怀的内涵:家国有难，起而争之;家国有兴，与有荣焉。 材料 1 陈化成，吴淞保卫战殉国。“毁家不足忧，特恨未能速剿耳”。“武臣卫 国，死于疆场，幸也”。 材料 2 苟利国家生死已， 岂因祸福趋避之。 ——林则徐 三、课堂小结： 历史学家茅海建说：鸦片战争的真正意义，就是用火与剑的形式，告诉中国 人的使命：中国必须近代化，顺合世界之潮流。其实历代中国人民在探索民族复 兴的道路上从未止步。如近代中国，以李鸿章、曾国藩等人兴办洋务，派遣留学 生向西方学习；在现代中国，邓小平提出“改革开放”，实现了中国人民和中华 民族从站起来到富起来的历史飞跃；在当代，习大大提出“一带一路”和共建人 类命运共同体的伟大倡议。所以说中国在对外开放的路上越走越远，越走越宽。 请同学对照课堂小结整理笔记，之后完成分层练习前 8 个选择题。同学们，下课。 【板书设计】 两次鸦片战争 一、陈述的历史/解释的历史 二、鸦片战争——打开中国市场 第二次鸦片战争——鸦片战争的扩大和继续 三、林则徐——《四洲志》 魏 源——《海国图志》 徐继畬——《瀛寰志略》 【教学反思】 为有效实施《两次鸦片战争》一课教学，我广泛涉猎相关历史研究成果，加 深了对两次鸦片战争的理解与认识。在教学实施过程中，难度最大的不是缺乏教 学素材，而是对教学素材如何取舍。对于鸦片战争的研究，学界在不同的历史时 期，其研究的角度和形成的历史解释存在极大差异，且形成的历史结论正在朝着 越来越客观的方向发展。面对历史研究的进步，中学历史教学有必要在教学内容、 教学方式的选择、教学目标的确定上做出改变与调整，中学历史教学，需要以更 开放、更多元的视角借鉴学界历史研究成果，更新历史知识结构，提升教师.对 历史解释的能力