通过教学要实现传授知识和发展能力两方面的教学目的，能力培养要贷穿教学全过程。教 学中注意满足不同层次学生的不同要求，积极为学生终身学习搭建平台拓展空间。不仅把数学 课程当作重要的基础课和工具课，更将其视为一门素质课。教学中要结合教学内容及学生特点， 选择适宜的教学方法与教学手段，突出重点化解难点，有意识有目的有重点地营造有利于学生 能力发展的氛围，启发学生思维，促进学生能力的提高。并通过教研活动统一教学行为。 六、实验实践内容 无 七、考核方式 考试采用闭卷考试形式。内容包括基本概念，基础理论，分析计算，题型分为填空选择计 算或解答题，证明等方式，题目的难易程度要视学生的实际情况而定。■ 总评成绩：平时学习过程的考核占30%，理论闭卷考试成绩占70%，其中平时学习过程包 括平时作业（占总成绩的20%），考勤（占总成绩的5%），课堂表现及课后互动（占总成绩的 5%). 八、教材及主要参考书 1选用教材 《高等数学》（上下册，第七版）同济大学主编，高等教有出版社，2014年。 2.主要参考书： [川《高等数学》吴赣昌等，《数学物理方程》，中国人民大学出版社，2009年。 2]《高等数学》上下册黄立宏等编，复旦大学出版社，2009年。 B)]《数学分析》陈纪修，高等教育出版社，2005年。 4《数学复习指南》，陈文灯等编，世界图书出版社，2010年。 九、教改说明及其他 无 执笔人：黄宠辉 系室审核人：廖茂新 10 10 通过教学要实现传授知识和发展能力两方面的教学目的，能力培养要贯穿教学全过程。教 学中注意满足不同层次学生的不同要求，积极为学生终身学习搭建平台.拓展空间。不仅把数学 课程当作重要的基础课和工具课，更将其视为一门素质课。教学中要结合教学内容及学生特点， 选择适宜的教学方法与教学手段，突出重点.化解难点，有意识.有目的.有重点地营造有利于学生 能力发展的氛围，启发学生思维，促进学生能力的提高。并通过教研活动统一教学行为。 六、实验/实践内容 无 七、考核方式 考试采用闭卷考试形式。内容包括基本概念，基础理论，分析计算，题型分为填空.选择.计 算或解答题，证明等方式，题目的难易程度要视学生的实际情况而定。 总评成绩：平时学习过程的考核占 30%，理论闭卷考试成绩占 70%，其中平时学习过程包 括平时作业（占总成绩的 20%），考勤（占总成绩的 5%），课堂表现及课后互动（占总成绩的 5%）。 八、教材及主要参考书 1.选用教材： 《高等数学》(上下册，第七版) 同济大学主编，高等教育出版社，2014 年。 2.主要参考书： [1] 《高等数学》吴赣昌等，《数学物理方程》，中国人民大学出版社，2009 年。 [2] 《高等数学》上下册黄立宏等编,复旦大学出版社,2009 年。 [3]《数学分析》 陈纪修，高等教育出版社，2005 年。 [4]《数学复习指南》，陈文灯等编，世界图书出版社，2010 年。 九、教改说明及其他 无 执笔人：黄宠辉 系室审核人：廖茂新