(教学反思参考2)毛主席在花山 这是一篇略读课文,文章记叙了毛泽东在1948年春夏之交在花山村的几件 事,表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀,深刻反映 了毛泽东既是伟人,也是普通的群众 在设计教学时,考虑到略读课的特点,主要让学生以自学自悟为主,于是设 计了初读一再读一总结写法三步教学。初读后初知课文大意,了解毛主席在花山 发生了哪几件事。再读时让学生说说通过毛主席在花山的几件事,你体会到了什 么?把你感受深的地方画出来,并做简单批注。最后快速浏览课文,想想作者是 如何写出毛主席的这种高贵品质的,从而小结写法,并用刚刚学会的写法进行小 练笔 但在具体教学实施过程中,学生虽然很快找出毛泽东的花山的三件事,但汇 报从这三件事中体会到了什么,谈感受的时候,学生的体会非常片面,单一,不 够深刻。反思其原因有二:第一,原本以为经过前面几篇课文的学习,学生对当 时的时代背景有了一定的了解,于是在讲授本课时,并未补充相关历史资料,但 在谈感受时,发现学生对当时人民的生活、环境的了解非常有限,也就无法从“沏 茶给群众”以及“给烟警卫员抽”这两件事体会毛泽东关心、热爱群众的高贵品 质了。第二,对于毛主席本人的介绍没有进行必要的补充。虽然在课文的第一句 提到了毛泽东“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”,但没具体资料的补充 介绍,学生无法理解毛泽东是如何日理万机,就更无法理解毛泽东在为解放全中 国事业操劳着的同时仍惦记着普通群众的日常生活琐事这样一种普通群众的情 怀是何等的值得敬仰。（教学反思参考 2）毛主席在花山 这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东在 1948 年春夏之交在花山村的几件 事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映 了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。 在设计教学时，考虑到略读课的特点，主要让学生以自学自悟为主，于是设 计了初读—再读—总结写法三步教学。初读后初知课文大意，了解毛主席在花山 发生了哪几件事。再读时让学生说说通过毛主席在花山的几件事，你体会到了什 么？把你感受深的地方画出来,并做简单批注。最后快速浏览课文，想想作者是 如何写出毛主席的这种高贵品质的，从而小结写法，并用刚刚学会的写法进行小 练笔。 但在具体教学实施过程中，学生虽然很快找出毛泽东的花山的三件事，但汇 报从这三件事中体会到了什么，谈感受的时候，学生的体会非常片面，单一，不 够深刻。反思其原因有二：第一，原本以为经过前面几篇课文的学习，学生对当 时的时代背景有了一定的了解，于是在讲授本课时，并未补充相关历史资料，但 在谈感受时，发现学生对当时人民的生活、环境的了解非常有限，也就无法从“沏 茶给群众”以及“给烟警卫员抽”这两件事体会毛泽东关心、热爱群众的高贵品 质了。第二，对于毛主席本人的介绍没有进行必要的补充。虽然在课文的第一句 提到了毛泽东“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”，但没具体资料的补充 介绍，学生无法理解毛泽东是如何日理万机，就更无法理解毛泽东在为解放全中 国事业操劳着的同时仍惦记着普通群众的日常生活琐事这样一种普通群众的情 怀是何等的值得敬仰