10.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复 有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说 11.俟其欣悦,则又请焉。 等到他高兴了,就又去请教 12.故余虽愚,卒获有所闻 所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获 3.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。 14.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知 深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。 15.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才 暖和过来。 16.寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。 住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。 17.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人 跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白 玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样 18.余则緹袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 我却穿着破棉祆,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事, 不感到衣食的享受比不上其他的人 19.盖余之勤且艰苦此。 我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样 理解 1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?又是怎样克服的?找出原文。 讲述作者本人求学的艰难主要体现在:借书抄录,求师叩问,跋涉艰难,衣食粗劣,生活简 朴等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。(2)砚冰坚,手指不可 屈伸。(3)趋百里外,求师叩问;(4)穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。(5)余则 组袍敝衣处其间 2、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历? 从以下三个方面表现自己求学的勤且艰 (1)家贫无书,借书以观,录毕送之,得以遍观群书。 (2)趋百里外从乡之先达执经叩问,卒获有所闻 (3)从师学习衣食住行的艰难 作者写自己艰苦求学经历的目的何在 (1)是为了鼓励马生勤奋学习。作者并没有因为自己的地位和长者身份,就板起面 孔说教,而是现身说法,叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,动之以 情,晓之以理,对马生充淸殷切期望 (2)文章由自己的经历写起,读来也更亲切平易。 4、本文第二段运用了什么写作手法?有什么作用 运用对比的写作手法,将富家孑弟的豪华和作者自己的贫寒对比,突出了作者求学生活的艰 苫和勤奋学习的精神。 5、作者通过对比,想说明什么道理? 通过对比,作者说明了学习条件的奷坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是 求学者的态度:要勤奋,要舍得吃6 10．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说 11．俟其欣悦，则又请焉。 等到他高兴了，就又去请教。 12．故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 13．当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。 14．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。 15．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才 暖和过来。 16．寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。 住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 17．同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人 跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白 玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样 18．余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事， 不感到衣食的享受比不上其他的人。 19．盖余之勤且艰苦此。 我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 三、理解 1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？又是怎样克服的？找出原文。 讲述作者本人求学的艰难主要体现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简 朴等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可 屈伸。 (3)趋百里外，求师叩问； (4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则 组袍敝衣处其间 2、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 从以下三个方面表现自己求学的勤且艰： ⑴家贫无书，借书以观，录毕送之，得以遍观群书。 ⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。 ⑶从师学习衣食住行的艰难。 3、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ （1） 是为了鼓励马生勤奋学习。 作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面 孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以 情，晓之以理，对马生充满殷切期望。 （2） 文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。 4、本文第二段运用了什么写作手法？有什么作用？ 运用对比的写作手法，将富家子弟的豪华和作者自己的贫寒对比，突出了作者求学生活的艰 苦和勤奋学习的精神。 5、作者通过对比，想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是 求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心