7.设计总结（讨论）、心得体会 要求硬件电路图用A3纸绘制，折叠成论文稿纸大小，统一装订在论文中。题目相 同的论文必须有不同之处，否则所有完全相同的论文都以0分计。 四、设计题目 共提供21个题目，其中软件题目9个，硬件题目12个。所有同学顺次排号，第一个同 学从第一题开始选，到第22个同学轮回再选第一题。每届课程设计的题目结合实际在课程 设计动员会后确定并发给学生，由各班班长组织大家分配题目并做好统计。 五、课程教学思想、教学方法、敦学手段 本课程是机械工程专业学生必选课程，为机械类学生准备机电控制专业基础知识，经过 了多年的课程建设与改革，本课程教学逐步提高、日趋完善。 1.采用启发式教学，以激发学生主动学习的兴趣，并培养学生独立思考、分析问题和 解决问题的能力，最终引导学生主动通过实践和自学环节掌握本门课程相关知识。 2.在教学内容上，与《微型计算机原理及应用》课程形成内容互补、相互促进。系统 性地引导学生将课程所学汇编语言编程、微机接口技术方面的内容加以应用，使学生能够系 统掌握用于解决机械类专业机电控制相关复杂工程问题的专业基础知识。 3.结合课程设计实践性强的特点，在教学过程中，安排5次以上进实验室上机编程调 试，四位指导老师轮流值班辅导，采用以学生为主、老师及时辅导相结合的方式，提高课堂 教学信息量、增强教学的实时性效果和学生的学习兴趣。 4.将理论教学与实践教学相结合，引导学生应用数学、自然科学和工程科学的基本原 理，采用现代分析测试方法和手段，进行机电控制方案的选择与评定，培养其识别、表达和 解决机械类专业相关工程问题的思维方法和实践能力。 5.强调知识输出的重要性。学生在完成课程设计过程需要认证撰写课程设计说明书， 对自己的设计方案加以论证说明：课程设计验收时学生需要结合指导老师的质询问题展开合 理的答辩，提高学生针对机电控制问题的分析能力和表达自我观点的能力。 六、课程设计各教学环节学士分配 教学安排 课程内容 实验（学时） 备注 模块一：课程设计动员与安排 课程设计任务整体讲解与 要求强调 摸块二：课程设计任务熟悉与思考讨论 实验室上机与老师讲解 2 模块三：课程设计任务资料查阅、初定 学生自查资料、上机调试 学生自主+实 方案 老师指导讨论 验室上机 模块四：确定课程设计任务方案与程误程设计程序编写与调试， 学生自主+实 7． 设计总结（讨论）、心得体会。 要求硬件电路图用 A3 纸绘制，折叠成论文稿纸大小，统一装订在论文中。题目相 同的论文必须有不同之处，否则所有完全相同的论文都以 0 分计。 四、设计题目 共提供 21 个题目，其中软件题目 9 个，硬件题目 12 个。所有同学顺次排号，第一个同 学从第一题开始选，到第 22 个同学轮回再选第一题。每届课程设计的题目结合实际在课程 设计动员会后确定并发给学生，由各班班长组织大家分配题目并做好统计。 五、课程教学思想、教学方法、教学手段 本课程是机械工程专业学生必选课程，为机械类学生准备机电控制专业基础知识，经过 了多年的课程建设与改革，本课程教学逐步提高、日趋完善。 1．采用启发式教学，以激发学生主动学习的兴趣，并培养学生独立思考、分析问题和 解决问题的能力，最终引导学生主动通过实践和自学环节掌握本门课程相关知识。 2．在教学内容上，与《微型计算机原理及应用》课程形成内容互补、相互促进。系统 性地引导学生将课程所学汇编语言编程、微机接口技术方面的内容加以应用，使学生能够系 统掌握用于解决机械类专业机电控制相关复杂工程问题的专业基础知识。 3．结合课程设计实践性强的特点，在教学过程中，安排 5 次以上进实验室上机编程调 试，四位指导老师轮流值班辅导，采用以学生为主、老师及时辅导相结合的方式，提高课堂 教学信息量、增强教学的实时性效果和学生的学习兴趣。 4．将理论教学与实践教学相结合，引导学生应用数学、自然科学和工程科学的基本原 理，采用现代分析测试方法和手段，进行机电控制方案的选择与评定，培养其识别、表达和 解决机械类专业相关工程问题的思维方法和实践能力。 5. 强调知识输出的重要性。学生在完成课程设计过程需要认证撰写课程设计说明书， 对自己的设计方案加以论证说明；课程设计验收时学生需要结合指导老师的质询问题展开合 理的答辩，提高学生针对机电控制问题的分析能力和表达自我观点的能力。 六、课程设计各教学环节学士分配 教学安排 课程内容 实验（学时） 备注 模块一： 课程设计动员与安排 课程设计任务整体讲解与 要求强调 1 模块二：课程设计任务熟悉与思考讨论 实验室上机与老师讲解 2 模块三：课程设计任务资料查阅、初定 方案 学生自查资料、上机调试、 老师指导讨论 4 学生自主+实 验室上机 模块四： 确定课程设计任务方案与程课程设计程序编写与调试， 4 学生自主+实