ForeworD嶝 2007年教育部颁发了新的《大学英语课程教学要求》,明确 提出大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,并对 听说能力做了强调。但这与英语的语法学习并不矛盾。在《大学 英语课程教学要求》中,对大学阶段的英语教学要求分为三个层 次,即一般要求、较高要求和更高要求。这三个层次的教学中除 了对听、说、读、写这四项语言基本能力的要求外,还增加了翻译 能力的考查,并在各层次上均提出了相应的要求。尽管考查的内 容里减少了传统语法项的要求,但无论是口语能力,还是读写能 力到翻译能力无不透出对语言准确性的要求,而语言的准确性 与英语语法有着不可分割的联系。语法作为一门语言的科学是 语言的组织规律,它赋予语言以结构系统,指导语言准确、贴切 地表达思想和传递信息,是学习者在语官交际活动中发挥创造 性能力的依据和手段。只有借助这个工具,才能更好地进行听说 读写等语言实践,掌握正确运用语言知识的能力。尤其是在多数 学习者缺乏英语语言环境的情况下,如果一味强调交际化、功能 性,会使学生轻视基础知识,无法正确表达,也不能达到很好的 交际目的。 为此,我们组织了从事一线教学的优秀教师团队,结合四六 级考试、考研英语以及留学考试中常见的语法现象,编写了这本 适合大学生读者群的语法工具书。 本书结构分三部分:词法篇、句法篇和特殊结构篇。每章内 容分五个版块:重点提炼、难点聚焦、盲点曝光、考点探源和学以目鱿石― 孙”眺“珍d 2007年教育部颁发了新的《大学英语课程教学要求》，明确 提出大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力，并对 听说能力做了强调。但这与英语的语法学习并不矛盾。在《大学 英语课程教学要求》中，对大学阶段的英语教学要求分为三个层 次即一般要求、较高要求和更高要求。这三个层次的教学中除 了对听、说、读、写这四项语言基本能力的要求外，还增加了翻译 能力的考查，并在各层次上均提出了相应的要求。尽管考查的内 容里减少了传统语法项的要求，但无论是口语能力，还是读写能 力到翻译能力无不透出对语言准确胜的要求，而语言的准确隆 与英语语法有着不可分割的联系。语法作为一门语言的科学是 语言的组织规律它赋予语言以结构系统，指导语言准确、贴切 地表达思想和传递信息，是学习者在语言交际活动中发挥创造 隆能力的依据和手段。只有借助这个工具，才能更好地进行听说 读写等语言实践，掌握正确运用语言知识的能力。尤其是在多戮 学习者缺乏英语语言环境的清况下，如果一味强调交际化、功能 胜，会使学生轻视基础知识，无法正确表达，也不能达到很好的 交际目的。 为此，我们组织了从事一线教学的优秀教师团队结合四六 级考试、考研英语以及留学考试中常见的语法现象，编写了这本 适合大学生读者群的语法工具书。 本书结构分三部分：词法篇、句法篇和特殊结构篇。每章内 容分五个版块重点提炼、难点聚焦、盲点曝光、考点探源和学以