(总第4次课) 公式 从结构位移现,效果会比较好 课后思考题: (2学时) 计算的一般公式教育教学改革 6-31等 出发理解一般和理念上:面对大众化教理解 习题 特殊之间的关系。育因材施教严格要求,(628) 但不强求,循序渐进。(666 6-33 内容上:采用新版教材,(667) 深入浅出,分层要求(6-68) 方法上力求多媒体技术 与传统手段完美结合。 结构力学(2)教案 教学目的、要求主体讲摄内容教学重点 拟采用的主体教学 主要例题 果堂思考题 课次)(与教学大纲一致) 方式、手段(教学媒体)(或圄例、公式等)、练习题选用 (学时) 本次课需要 教学难点 教育教学改革9 （总第 4 次课） （2 学 时） 公式 从结构位移 计算的一般公式 出发，理解一般和 特殊之间的关系。 现，效果会比较好。 教育教学改革： 理念上：面对大众化教 育，因材施教。严格要求， 但不强求，循序渐进。 内容上：采用新版教材， 深入浅出，分层要求。 方法上：力求多媒体技术 与传统手段完美结合。 理解 （6-28） （6-66） （6-67） （6-68） 课后思考题： 6-31 等 习 题： 6-32 6-33  结构力学（2）教案  章 节 （课 次） （学 时） 教学目的、要求 （与教学大纲一致） 主体讲授内容 教学重点 拟采用的主体教学 方式、手段（教学媒体） 、教育教学改革 主要例题 （或图例、公式等） 课堂思考题 、练习题选用 本次课需要 教学难点