6 总复习 讲授多媒体2 六、课程考核 (一)考核方式：闭卷期末考试 (二)成绩构成 平时成绩占比：40%期末考试占比：60% 七、推荐教材和教学参考资源 采用教材：线性代数（第四版）赵树嫖编。中国人民大学出版社，2013年。 参考教材：1，线性代数，粪德思编，四川人民出版社，2006.10 2,线性代数，西安电子科技大学理学院数学科学系。高等教自出版社，2005年， 3,线性代数，（第三版），同济大学数学教研室，同济大学出版社，2002年。 八、其他说明 本次线性代数大纲修订，主要添加了很多思政元素。 比如求解方程组内容部分，在教学过程中，会引入和介绍古代中国的《九章算术》等重要学 术成果，它的思想和方程组的求解，有很多的关联。这会极大激发学生的爱国自豪感，有利于培 养学生们的爱国情怀。 比如在矩阵乘法部分，可以形象化地引入中国人民众志成城抗击非典疫情和新冠病毒的伟大 行为，利用“小汤山 “火神山” “雷神山”描述为英雄的阵地，想象为左边的矩阵 将右 边矩阵看为一列列元素拼构而成，对应想象为一列列的来自四面八方和不同战线的祖国英雄， 过阵地和英雄的结合，完美诠释矩阵的乘法。这将极大激发学生的爱国自豪感和爱国情怀，有利 于培养学生们的报效祖国，不畏艰难的爱国精神。 另外作为一门面要的方法和丁且性课程，随若计算机乃其应用技术的飞速发展，线性代粉这 门课程的作用与地位显得日益重要，比如小到天气预报， 大到智能计算等等很多重要领域都需婴 用到线性代数作为重要的计算和分析工具。作为离散化和数值计算理论基础的线性代数，为解决 这些实际问题提供了强有力的数学工具，在讲解过程中，要充分引导学生认识到科技兴国的重要 性，为学生们在将来工作实践奠定必要的科技兴国、科学社会主义发展观的理性认识。有利于培 学生正确的科学社会主义发展观。 大纲修订人：阳宁光 修订日期：2020.12.25 大纲审定人： 审定日期：8 16 总复习 讲授 多媒体 2 六、课程考核 （一）考核方式：闭卷期末考试 （二）成绩构成 平时成绩占比：40% 期末考试占比：60% 七、推荐教材和教学参考资源 采用教材：线性代数（第四版）赵树嫄编。中国人民大学出版社，2013 年。 参考教材：1，线性代数，龚德恩编，四川人民出版社，2006.10 2，线性代数，西安电子科技大学理学院数学科学系，高等教育出版社，2005 年。 3，线性代数，（第三版），同济大学数学教研室, 同济大学出版社，2002 年。 八、其他说明 本次线性代数大纲修订，主要添加了很多思政元素。 比如求解方程组内容部分，在教学过程中，会引入和介绍古代中国的《九章算术》等重要学 术成果，它的思想和方程组的求解，有很多的关联。这会极大激发学生的爱国自豪感，有利于培 养学生们的爱国情怀。 比如在矩阵乘法部分，可以形象化地引入中国人民众志成城抗击非典疫情和新冠病毒的伟大 行为，利用“小汤山”、“火神山”、“雷神山”描述为英雄的阵地，想象为左边的矩阵，将右 边矩阵看为一列列元素拼构而成，对应想象为一列列的来自四面八方和不同战线的祖国英雄，通 过阵地和英雄的结合，完美诠释矩阵的乘法。这将极大激发学生的爱国自豪感和爱国情怀，有利 于培养学生们的报效祖国，不畏艰难的爱国精神。 另外作为一门重要的方法和工具性课程，随着计算机及其应用技术的飞速发展，线性代数这 门课程的作用与地位显得日益重要，比如小到天气预报，大到智能计算等等很多重要领域都需要 用到线性代数作为重要的计算和分析工具。作为离散化和数值计算理论基础的线性代数，为解决 这些实际问题提供了强有力的数学工具，在讲解过程中，要充分引导学生认识到科技兴国的重要 性，为学生们在将来工作实践奠定必要的科技兴国、科学社会主义发展观的理性认识。有利于培 养学生正确的科学社会主义发展观。 大纲修订人： 阳宁光 修订日期：2020.12.25 大纲审定人： 审定日期：