思想意识指导下,在一定意志的控制下自觉主动进行的 第三、人的学习具有继承性和创造性 由于人的学习是借助于人特有的语言、文字媒介来进行和完成的,所以人可以通过语言、 文字工具,在学习中把人类积累起来的丰富社会历史经验继承下来,转化为个体的精神财富,并 在此基础上,在能动地、有目的地改造世界的过程中创造出新的个体经验 学生的学习与人们在日常生活和生产实践中的学习相比,既有共同点,又在学习的内容 条件、要求、方式等方面具有特殊性:学生的学习以掌握间接知识为主,以书本的学习为主要对 象,为将来参加社会实践做准备:学生的学习是在老师的指导下,有目的、有计划、有组织地在 人为创造的环境中进行的,这样的学习可以不去重复前人探索经验的漫长进程,而是有选择地掌 握前人经验的精髓,具有集中、快速和高效的特点;学生的学习是以系统地掌握科学知识、技能, 培养智能和思想政治道德品质为主要任务,以德智体全面发展为目标 3大学生学习的特点 大学学习是人的一生中学习的最重要的阶段。它不仅具有人的学习的一般特点,又有学校 学习的特殊特点,同时还具有大学学习的更为特殊的特点,这些特点反映着大学学习的特殊规律 了解掌握这些特点和规律,对于提高学习效果和学习成绩是十分必要的。 第一、专业性特点 大学是为国家培养高级专门人才的,所以大学生的学习具有一定的专业方向性,学习的内 容是围绕专业方向的需要展开的。每个专业都要根据社会对该专业人才的要求,制定出该专业的 培养目标、教学大纲、教学计划、教学方法和手段,为实现教学目标服务 不过,专业性也是相对的。有一定的专业性,有不完全局限于这个专业,还要有较强的适 应性。现代科学技术正朝着两个方向发展,一方面是继续朝“专”的方向发展,原有学科仍在继 续分化过程之中,分支还会增多;另一方面是朝着综合的方向发展,交叉学科、边沿学科、综合 学科也在不断产生。这种状态,要求大学生要克服之重视专业课的学习,不重视基础课的学习, 只重视本专业的学习,不重视相关专业的学习的状况,必须在学好本专业基本知识、基本技能的 同时,要有意识地拓宽自己的知识面,增强自己的专业适应性,尽可能使自己成为一专多能的“通 第二、自主性特点 自主性是指大学生在学习的过程中,主观能动性增强,改变了中学时期对教师和课本的依 赖心理。这种自主性表现在大学生的课外学习计划、自学时间和学习方法可以自决自控:学习内 容有一定的自主选择,可以在学好必修课的前提下,根据自己的兴趣、特长,在学科方向、课程 内容方面有侧重地学习,学有余力的还可以辅修其他专业和攻读第二学位。学习的自主性还表现 在学习的多渠道性,即可以在学校提供的条件下,通过各种不同的渠道和途径,如学术报告、知 识讲座、各种讨论会、社会调查等,丰富和发展自己的知识和能力 第三、实践性特点 所谓实践性特点,是说大学生在课堂上、书本上学习的基本知识和基本理论,要通过参加 些实践性环节加以巩固,增长一些书本上学不到的知识和技能。实践环节主要是培养大学生的 独立思考能力、实际操作能力和解决问题的实际能力。所有大学生既要重视理论学习,又要重视 实践环节,在实践中发现自己在实际动手能力方面的差距,完成从知识到能力的过渡 第四、创造性特点 大学生的创造性,是指在学习过程中的创造意识和创造活动。这是有大学生自身的特点和 大学教育的特点决定的。大学生生理、心理、思维、智力发展日趋成熟,为他们的学习由继承性 过渡到创造性提供了基础;大学教学的特点,如专业性、自主性、实践性;又为他们在学习中发 挥创造性提供了条件。因此,大学生在学习时,不仅仅是知识的接收器,而会对现有的知识进行 梳理、整合、体验、思考、加工,使之变为“自我”的知识,并且有可能创造出新的知识。 、加强学习是时代提出的新要求 今天,人类已经进入21世纪。我们面临的时代是:和平与发展的时代,新技术革命带来的 科学技术突飞猛进的时代,世界经济正走向全球化的时代,我国正阔步向社会主义现代化强国迈2 思想意识指导下，在一定意志的控制下自觉主动进行的。 第三、人的学习具有继承性和创造性 由于人的学习是借助于人特有的语言、文字媒介来进行和完成的，所以人可以通过语言、 文字工具，在学习中把人类积累起来的丰富社会历史经验继承下来，转化为个体的精神财富，并 在此基础上，在能动地、有目的地改造世界的过程中创造出新的个体经验。 学生的学习与人们在日常生活和生产实践中的学习相比，既有共同点，又在学习的内容、 条件、要求、方式等方面具有特殊性：学生的学习以掌握间接知识为主，以书本的学习为主要对 象，为将来参加社会实践做准备；学生的学习是在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地在 人为创造的环境中进行的，这样的学习可以不去重复前人探索经验的漫长进程，而是有选择地掌 握前人经验的精髓，具有集中、快速和高效的特点；学生的学习是以系统地掌握科学知识、技能， 培养智能和思想政治道德品质为主要任务，以德智体全面发展为目标。 3 大学生学习的特点 大学学习是人的一生中学习的最重要的阶段。它不仅具有人的学习的一般特点，又有学校 学习的特殊特点，同时还具有大学学习的更为特殊的特点，这些特点反映着大学学习的特殊规律。 了解掌握这些特点和规律，对于提高学习效果和学习成绩是十分必要的。 第一、专业性特点 大学是为国家培养高级专门人才的，所以大学生的学习具有一定的专业方向性，学习的内 容是围绕专业方向的需要展开的。每个专业都要根据社会对该专业人才的要求，制定出该专业的 培养目标、教学大纲、教学计划、教学方法和手段，为实现教学目标服务。 不过，专业性也是相对的。有一定的专业性，有不完全局限于这个专业，还要有较强的适 应性。现代科学技术正朝着两个方向发展，一方面是继续朝“专”的方向发展，原有学科仍在继 续分化过程之中，分支还会增多；另一方面是朝着综合的方向发展，交叉学科、边沿学科、综合 学科也在不断产生。这种状态，要求大学生要克服之重视专业课的学习，不重视基础课的学习， 只重视本专业的学习，不重视相关专业的学习的状况，必须在学好本专业基本知识、基本技能的 同时，要有意识地拓宽自己的知识面，增强自己的专业适应性，尽可能使自己成为一专多能的“通 才”。 第二、自主性特点 自主性是指大学生在学习的过程中，主观能动性增强，改变了中学时期对教师和课本的依 赖心理。这种自主性表现在大学生的课外学习计划、自学时间和学习方法可以自决自控；学习内 容有一定的自主选择，可以在学好必修课的前提下，根据自己的兴趣、特长，在学科方向、课程 内容方面有侧重地学习，学有余力的还可以辅修其他专业和攻读第二学位。学习的自主性还表现 在学习的多渠道性，即可以在学校提供的条件下，通过各种不同的渠道和途径，如学术报告、知 识讲座、各种讨论会、社会调查等，丰富和发展自己的知识和能力。 第三、实践性特点 所谓实践性特点，是说大学生在课堂上、书本上学习的基本知识和基本理论，要通过参加 一些实践性环节加以巩固，增长一些书本上学不到的知识和技能。实践环节主要是培养大学生的 独立思考能力、实际操作能力和解决问题的实际能力。所有大学生既要重视理论学习，又要重视 实践环节，在实践中发现自己在实际动手能力方面的差距，完成从知识到能力的过渡。 第四、创造性特点 大学生的创造性，是指在学习过程中的创造意识和创造活动。这是有大学生自身的特点和 大学教育的特点决定的。大学生生理、心理、思维、智力发展日趋成熟，为他们的学习由继承性 过渡到创造性提供了基础；大学教学的特点，如专业性、自主性、实践性；又为他们在学习中发 挥创造性提供了条件。因此，大学生在学习时，不仅仅是知识的接收器，而会对现有的知识进行 梳理、整合、体验、思考、加工，使之变为“自我”的知识，并且有可能创造出新的知识。 二、加强学习是时代提出的新要求 今天，人类已经进入 21 世纪。我们面临的时代是：和平与发展的时代，新技术革命带来的 科学技术突飞猛进的时代，世界经济正走向全球化的时代，我国正阔步向社会主义现代化强国迈