向上托。雨盖:旧称雨伞,诗中比喻荷叶舒展的样子。 (3)反复读:荷尽已无擎雨盖 5.“菊”字的教学。 (1)(课件出示27)菊花图。(板书:菊花图) 师:秋天来了,菊花开了,多美的菊花呀,天气 天比一天凉了,早上还看得见霜呢。(课件出示28) 菊残图(重叠在菊花图上),你们看这菊花怎样了? 引导理解一一菊残:菊花凋谢。犹:仍然。傲霜 不怕霜动寒冷,坚强不屈。 师:当我们感觉到天气冷的时候,我们的身体会 怎样? 师:那你们看看:菊花的花枝,光着身子却依然 挺立着,这是一株什么样的菊花呀? 师:看到这幅图你会想到哪句诗?(菊残犹有傲霜 (2)反复读“菊残犹有傲霜枝”。 (3)对比朗读。 (三)教学后两句“一年好景君须记,最是橙黄橘绿 时 师:我们跟着诗人再一路走一路看,你会发现秋天 还有更美的景色在前面呢。 1.(课件出示28)橙黄橘绿图。(板书:橙黄橘绿图 师:除了橙子、橘子,还有哪些果实也是在秋天成 熟的?这真是一个丰收的季节,这就是秋天的美呀!(板 书:橙橘秋之美) 所以诗人苏轼怎么说?指名回答,一年好景君须 记,最是橙黄橘绿时。 2.齐读诗句。 三、读中悟情,多元吟诵。 (一)谈话过渡:同学们虽然理解了诗意,可还没 有读出诗的节奏,读出诗的韵味。下面老师教你们读古向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。 （3）反复读：荷尽已无擎雨盖。 5.“菊”字的教学。 （1）（课件出示 27）菊花图。（板书：菊花图） 师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气 一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。（课件出示 28） 菊残图（重叠在菊花图上），你们看这菊花怎样了？ 引导理解——菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜： 不怕霜动寒冷，坚强不屈。 师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会 怎样？ 师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然 挺立着，这是一株什么样的菊花呀？ 师：看到这幅图你会想到哪句诗？（菊残犹有傲霜 枝) （2）反复读“菊残犹有傲霜枝”。 （3）对比朗读。 （三）教学后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿 时。” 师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天 还有更美的景色在前面呢。 1.（课件出示 28）橙黄橘绿图。（板书：橙黄橘绿图） 师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成 熟的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！（板 书：橙 橘 秋之美） 所以诗人苏轼怎么说？指名回答，一年好景君须 记，最是橙黄橘绿时。 2.齐读诗句。 三、读中悟情，多元吟诵。 （一）谈话过渡：同学们虽然理解了诗意，可还没 有读出诗的节奏，读出诗的韵味。下面老师教你们读古