们科学评价毛泽东及毛泽东思想历史地位的指南。运用历史唯物 主义和辩证唯物主义的观点，实事求是地评价毛泽东，完整准确 理解毛泽东思想。 八、课后思考 由于所讲内容的时代背景比较久远，00后的大学生不太了 解，就有必要给学生讲讲当时的国际国内形势，特别是中国的情 况，在了解历史的基础上，拉近与毛泽东及其时代的距离，讲解 毛泽东思想的产生条件、形成过程、基本内容、活的灵魂和历史 地位及正确评价方法等知识，提高学生关于对毛泽东思想的认识 水平，提升学习的信心，懂得学习概论课的意义，把握正确学习 方法，学好相关知识。 课后巩固拓展：请学生运用对毛泽东和毛泽东思想的理解， 进一步搜集了解毛泽东思想的内容，诠释邓小平理论、“三个代 表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思 想的科学内涵，并比较分析它们之间的区别与联系。 九、社会实践、 通过实践教学深化对毛泽东思想及历史地位的把握。引导学 生通过观看文献纪录片，如《走近毛泽东》，了解一个客观、真 实、全面和立体的毛泽东，增强学生对毛泽东的感性认识；通过 阅读历史文献资料，如《毛泽东选集》、《毛泽东文集》等，把握 毛泽东思想的创新观点，感受毛泽东思想的理论魅力和精神力量； 指导学生开展实践调查，如采访党史专家、老红军等，参观红色7 们科学评价毛泽东及毛泽东思想历史地位的指南。运用历史唯物 主义和辩证唯物主义的观点，实事求是地评价毛泽东，完整准确 理解毛泽东思想。 八、课后思考 由于所讲内容的时代背景比较久远，00 后的大学生不太了 解，就有必要给学生讲讲当时的国际国内形势，特别是中国的情 况，在了解历史的基础上，拉近与毛泽东及其时代的距离，讲解 毛泽东思想的产生条件、形成过程、基本内容、活的灵魂和历史 地位及正确评价方法等知识，提高学生关于对毛泽东思想的认识 水平，提升学习的信心，懂得学习概论课的意义，把握正确学习 方法，学好相关知识。 课后巩固拓展：请学生运用对毛泽东和毛泽东思想的理解， 进一步搜集了解毛泽东思想的内容，诠释邓小平理论、“三个代 表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思 想的科学内涵，并比较分析它们之间的区别与联系。 九、社会实践、 通过实践教学深化对毛泽东思想及历史地位的把握。引导学 生通过观看文献纪录片，如《走近毛泽东》，了解一个客观、真 实、全面和立体的毛泽东，增强学生对毛泽东的感性认识；通过 阅读历史文献资料，如《毛泽东选集》、《毛泽东文集》等，把握 毛泽东思想的创新观点，感受毛泽东思想的理论魅力和精神力量； 指导学生开展实践调查，如采访党史专家、老红军等，参观红色