人教版高中生物必修3第五章第5节《生态系统的稳定性》学案 【学习目标】 (1)阐明生态系统的自我调节能力。 (2)举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性 (3)阐述提高生态系统稳定性的措施 (4)设计并制作生态缸,观察其稳定性 (5)认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 【学习重难点】 1、阐明生态系统的自我调节能力 2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念 【自主学习】 知识点 教师活动 归纳与结论 生态系 利用教材中的“问题探讨”生态系统具有的 自身结构和功 统的稳定性展 的能力,叫做生态系统的稳定 的概念 开讨论并引导学生认识生态性 系统的相对稳定性 生态系统的|1.教师提出数个实例,让学|1.生态系统之所以能维持相对稳定性,是 自我调节能生讨论生态系统是如何通过由于生态系统具有 自我调节达到稳定状态的。2.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它 例如:(1)为什么森林中害虫是生态系统 的基础 的数量不会持续大幅度的增3.按“思考与讨论”中的要求构建反馈调 长?(我国西北的黄土高原节的概念模型 生态系统为什么会崩溃? 4.生态系统的自我调节能力是 2引导学生思考生物圈二号当 失败的原因。 超过了生态系统的自我调节能 力,生态系统也就难以恢复了 3.抵抗力稳1.指导学生阅读教材相关内1.生态系统的稳定性包括两个方面:一方 性和恢复容并举例让学生讨论 面是 另一方面 力稳定性2.让学生讨论比较草原、北是 极苔原、森林生态系统的抵前者的核心是“抵抗 原状”,后 抗力稳定性和恢复力稳定性者的核心是“遭到 原状” 谁强谁弱? 2.一般说来,生态系统的组分越多,食物 网越复杂,其自我调节能力越强 稳定性就越高:反之越弱。 4.提高生态|通过图片、照片、录像片引|提高生态系统的稳定性,一方面要控制对 系统的稳定导学生展开讨论 的程度,对生态系统的利用要适 度,不应超过 另一方 面,对人类利用强度较大的生态系统,应 实施相应的 投入,保证生态系统 的协调 【合作探究】 1.生态系统的稳定性概念的理解 (1)包括两个内容1 / 5 人教版高中生物必修 3 第五章第 5 节《生态系统的稳定性》学案 【学习目标】 （1）阐明生态系统的自我调节能力。 （2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 （3）阐述提高生态系统稳定性的措施 （4）设计并制作生态缸，观察其稳定性 （5）认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 【学习重难点】 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 【自主学习】 知识点 教师活动 归纳与结论 生态系 统的稳定性 的概念 利用教材中的“问题探讨” 展 开讨论并引导学生认识生态 系统的相对稳定性 生态系统具有的 自身结构和功 能 的能力，叫做生态系统的稳定 性 生态系 统的 自我调 节能 力 1.教师提出数个实例，让学 生讨论生态系统是如何通过 自我调节达到稳定状态的。 例如：⑴为什么森林中害虫 的数量不会持续大幅度的增 长？⑵我国西北的黄土高原 生态系统为什么会崩溃？ 2.引导学生思考生物圈二号 失败的原因。 1.生态系统之所以能维持相对稳定性，是 由于生态系统具有 。 2.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它 是生态系统 的基础。 3.按“思考与讨论”中的要求构建反馈调 节的概念模型。 4. 生态系统的自我调节能力是 。 当 超过了生态系统的自我调节能 力，生态系统也就难以恢复了。 3.抵抗 力稳 定性和 恢复 力稳定性 1.指导学生阅读教材相关内 容并举例让学生讨论 2.让学生讨论比较草原、北 极苔原、森林生态系统的抵 抗力稳定性和恢复力稳定性 谁强谁弱? 1.生态系统的稳定性包括两个方面：一方 面 是 。另一方面 是 。 前者的核心是“抵抗 ， 原状”，后 者的核心是“遭到 ， 原状”。 2.一般说来，生态系统的组分越多，食物 网越复杂，其自我调节能力越强， 稳定性就越高；反之越弱。 4.提高 生态 系统的 稳定 性 通过图片、照片、录像片引 导学生展开讨论 提高生态系统的稳定性，一方面要控制对 的程度，对生态系统的利用要适 度，不应超过 ；另一方 面，对人类利用强度较大的生态系统，应 实施相应的 投入，保证生态系统 的协调。 【合作探究】 1．生态系统的稳定性概念的理解 （1）包括两个内容：