口语交际.习作四 教学目标 1知识与技能 (1)进行口语交际,引导学生从不同的角度进行交流,从中得到启发 (2)指导写清漫画内容,并借写作表达自己从中得到的启发。 2过程与方法 (1)根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际 (2)在习作前帮助学生打开思路,引导学生大胆写作。 3情感、态度与价值观 激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。 教学重点 运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最 大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。 教学难点 在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力 课时安排 3课时 教学过程 第一课时口语交际 、引入新课,明确要求 1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获 得启示今天我们就来交流一下吧! 2、学生阅读口语交际要求。 二、自主选择,分组交流 1、自主选择交流的内容-从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情 给你带来启发最大的名言警句:给自己带来启示的一幅漫画 2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练 3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题 三、全班交流师生评议 1、小组推荐代表在全班交流 2、师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发 3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示 四、教师总结 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件 东西都会给我们带来很多思考在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。 第二、三课时习作 、导入习作 在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考, 获得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写 写作指导 1看书认真观察,进行思考: “漫画”画了一个什么样的故事,告诉人们什么意思?你对这幅漫画有怎样的想法? 2同桌交流,互相补充。 组内交流,互相启发 自主习作,自读自改 四、同桌相互修改,完善习作 五、全班交流 1.让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行评议。口语交际 .习作四 教学目标 1.知识与技能 （1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。 （2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。 2.过程与方法 （1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。 （2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。 3.情感、态度与价值观 激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。 教学重点 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最 大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。 教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 课时安排 ３课时。 教学过程 第一课时 口语交际 一、引入新课，明确要求 1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获 得启示.今天我们就来交流一下吧! 2、学生阅读口语交际要求。 二、自主选择，分组交流 1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情； 给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画. 2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练. 3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题. 三、全班交流.师生评议 1、小组推荐代表在全班交流. 2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发. 3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示. 四、教师总结 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件 东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。 第二、三课时 习作 一、导入习作 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考， 获得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。 二、写作指导 1.看书认真观察，进行思考： “漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？ 2.同桌交流，互相补充。 3.组内交流，互相启发。 三、自主习作，自读自改 四、同桌相互修改，完善习作 五、全班交流 1.让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行评议