6.教师小结:今天同学们用了各种方法猜测词语的意思,有根据上下文猜测意思的,有根据故事情 节猜测意思的,也有根据成语猜测意思的。以后在阅读古典名著的时候,大家可以运用这些方法猜测出 书中难懂的词语的大致意思。 【设计意图】训练学生猜测出词语的大致意思,使学生掌握根据上下文猜测词语意思的方法,以及 阋读古典名著的方法。 板块三学习方法,运用方法 1.同学们,我发现阅读古典名著的时候,有些四字词语的意思很难读懂,词语的意思没弄懂,这句 话的意思就更不可能懂了。今天我们就来交流一下弄懂这些四字词语的方法。 课件出示 读下面的句子,注意加点的部分,说说你是怎么知道它们的意思的。 但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈,请勿自误。 石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。 ●众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜。 (1)指名学生读,齐读。 (2)想一想这些句子是什么意思。(指名学生说) 2.了解了句子的意思,请说一说加点的词语在句子中的意思。(指名学生说) 课件出示 请勿自误:请不要使自己受伤害。 喜不自胜:欢喜得控制不住自己。 瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身子。 拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜,不违抗 序齿排班:按年龄长幼来排列顺序 3.请同学们说说你是怎么知道它们的意思的。(学生自由交流) 4.教师小结:同学们,今天我们学到了许多理解古典名著中难懂的词语的方法:有根据上下文猜测 意思的,有查字词典或工具书的,有请教同学或老师的……这些都是阅读古典名著的好方法,大家阅读 古典名著时可以适当地运用 【设计意图】学习根据上下文猜测词句意思的方法,并引导学生学会运用这种方法。引导学生分享 阅读古典名著的其他方法。4 6.教师小结：今天同学们用了各种方法猜测词语的意思，有根据上下文猜测意思的，有根据故事情 节猜测意思的，也有根据成语猜测意思的。以后在阅读古典名著的时候，大家可以运用这些方法猜测出 书中难懂的词语的大致意思。 【设计意图】训练学生猜测出词语的大致意思，使学生掌握根据上下文猜测词语意思的方法，以及 阅读古典名著的方法。 板块三 学习方法，运用方法 1.同学们，我发现阅读古典名著的时候，有些四字词语的意思很难读懂，词语的意思没弄懂，这句 话的意思就更不可能懂了。今天我们就来交流一下弄懂这些四字词语的方法。 课件出示 读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 ⚫ 但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请．勿自误 ．．．。 ⚫ 石猴喜不自胜 ．．．．，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身 ．．．．，跳出水外。 ⚫ 众猴听说，即拱伏无违 ．．．．。一个个序齿排班 ．．．．，朝上礼拜。 （1）指名学生读,齐读。 （2）想一想这些句子是什么意思。（指名学生说） 2.了解了句子的意思，请说一说加点的词语在句子中的意思。（指名学生说） 课件出示 请勿自误：请不要使自己受伤害。 喜不自胜：欢喜得控制不住自己。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。 序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。 3.请同学们说说你是怎么知道它们的意思的。（学生自由交流） 4.教师小结：同学们，今天我们学到了许多理解古典名著中难懂的词语的方法：有根据上下文猜测 意思的，有查字词典或工具书的，有请教同学或老师的……这些都是阅读古典名著的好方法，大家阅读 古典名著时可以适当地运用。 【设计意图】学习根据上下文猜测词句意思的方法，并引导学生学会运用这种方法。引导学生分享 阅读古典名著的其他方法