14.汉高帝和张子房是反对分封诸侯的,但是迫于形势,不得不封韩信等人为诸侯王,所以说“封建非圣 人意也,势也”。 【解析】 9.试题分析:根据上下文,即使圣人重生,也不能推翻柳宗元的言论。因此D项“不能易也”中的“易 是“改变”,而非“交换”。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】答题时要把实词放回到原文中进行理解,结合文意,运用适当的方法,比如字音推断法、字 形推断法、对称结构推断法、语法分析法、联想迁移法、上下文推断法、代λ法等。此题只要根据上 下文分析即可得出答案。该“易”为一词多义,文中“甚易制”中的“易”是“容易”的意思,而此 处是说圣人不能推翻柳宗元的言论,是“改变”的意思。 10.试题分析:此题考查虚词的用法,A项的“以”是“因为”的意思:B项“之”为助词,放在主谓之间, 取消句子的独立性:C项的第一个“而”有转折之意,第二个为顺承:D项的“者”均为助词,意为“… 的人”。 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】综观全国各地高考语文试卷,文言虚词的考查呈现逐渐弱化的趋势,但不代表可以忽视文言 虚词。高中阶段要求考生把握18个常见文言虚词的意义和用法,考生必须将这18个虚词的常见意义 和用法牢记在心,并掌握一定的判断虚词意义和用法的方法和步骤。做题时,考生首先在脑海中检索 该虚词的常见意义和用法,再将之代入到考查的语句中,结合语境判断、确认 11.试题分析:B项中“皆封侯”在“诸子功臣以公赋税重赏赐之”一句中找不到对应的内容,属于无中 生有 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 【名师点睛】解答此题,一要结合原文,通过上下文语境判断大致语意是否正确,二要将翻译过来的句子 与文言中的原句仔细对比,看是否有张冠李戴、无中生有、以偏概全、歪曲文意等错误。 12.试题分析:重点词语的翻译:(1)为,创造,1分;失时,违背时代,1分;句意 (2)已,停止,1分:篡弑,篡位弑君,1分:大意,1分。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】文言翻译是文言文阅读的必考内容。文言文的翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到 实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意 自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“为”“失时”“已”“篡弑”等词语的 落实,翻译完后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。建议翻译时打草稿 13.试题分析:此题考査考生筛选信息、归纳内容要点的能力。题干要求选出分析理解不正确的一项,筛 选区间遍布全文。D项最后一句“指出了分封制和郡县制各有优劣”不当,该文主要分析了分封制的弊 端,至于其他并无过多的论述,此处犯了以偏概全的错误。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。32 14．汉高帝和张子房是反对分封诸侯的，但是迫于形势，不得不封韩信等人为诸侯王，所以说“封建非圣 人意也，势也”。 【解析】 9．试题分析：根据上下文，即使圣人重生，也不能推翻柳宗元的言论。因此 D 项“不能易也”中的“易” 是“改变”，而非“交换”。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【名师点睛】答题时要把实词放回到原文中进行理解，结合文意，运用适当的方法，比如字音推断法、字 形推断法、对称结构推断法、语法分析法、联想迁移法、上下文推断法、代入法等。此题只要根据上 下文分析即可得出答案。该“易”为一词多义，文中“甚易制”中的“易”是“容易”的意思，而此 处是说圣人不能推翻柳宗元的言论，是“改变”的意思。 10．试题分析：此题考查虚词的用法，A 项的“以”是“因为”的意思；B 项“之”为助词，放在主谓之间， 取消句子的独立性；C 项的第一个“而”有转折之意，第二个为顺承；D 项的“者”均为助词，意为“…… 的人”。 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【名师点睛】综观全国各地高考语文试卷，文言虚词的考查呈现逐渐弱化的趋势，但不代表可以忽视文言 虚词。高中阶段要求考生把握 18 个常见文言虚词的意义和用法，考生必须将这 18 个虚词的常见意义 和用法牢记在心，并掌握一定的判断虚词意义和用法的方法和步骤。做题时，考生首先在脑海中检索 该虚词的常见意义和用法，再将之代入到考查的语句中，结合语境判断、确认。 11．试题分析：B 项中“皆封侯”在“诸子功臣以公赋税重赏赐之”一句中找不到对应的内容，属于无中 生有。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【名师点睛】解答此题，一要结合原文，通过上下文语境判断大致语意是否正确，二要将翻译过来的句子 与文言中的原句仔细对比，看是否有张冠李戴、无中生有、以偏概全、歪曲文意等错误。 12．试题分析：重点词语的翻译：（1）为，创造，1 分；失时，违背时代，1 分；句意 1 分。 （2）已，停止，1 分；篡弑，篡位弑君，1 分；大意，1 分。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【名师点睛】文言翻译是文言文阅读的必考内容。文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“为”“失时”“已”“篡弑”等词语的 落实，翻译完后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。 13．试题分析：此题考查考生筛选信息、归纳内容要点的能力。题干要求选出分析理解不正确的一项，筛 选区间遍布全文。D 项最后一句“指出了分封制和郡县制各有优劣”不当，该文主要分析了分封制的弊 端，至于其他并无过多的论述，此处犯了以偏概全的错误。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C