14B【秉来错,第二句是写天台僧从岳阳离开】 15.①动静结合/视听结合。孤峰、霜树是视觉描写,是静景,雁鸣、猿啼是听觉描写,是动景, 两者结合,渲染了一种冷寂凄凉的氛围,烘托了僧人归途的孤独,余韵袅袅。②借景抒情寓 情于景/哀景衬哀情。此联只有景物描写,却烘托出了僧人孤寒清寂的高僧形象,不着一字, 尽得风流。③虚写/对面着笔/想象。诗人想象了僧人闻雁听猿的归途之苦,意在表达对友人的 担忧、思念,并反衬自己的孤寂,感情表达真挚含蓄。【手法1分,分析1分。】 16.(1)淇则有岸,隰则有泮 (2)步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息 (3)惟江上之清风,与山间之明月 17A【推行:普遍实行;推广:扩大事物的使用范围;法治:根据法律治理国家和社会;法制; 法律制度体系;一蹴而就:形容事情轻而易举,一下就能完成;一挥而就:形容才思敏捷, 下笔即成:刚柔相济:刚强的和柔和的互为补充,使恰到好处:赏罚分明:指该赏的赏,该 罚的罚,形容处理事情清楚明白】 18D【A“正在全市范围”成分残缺B状语语序不当,“正在全市范围”成分残缺C状语语序不 当】 19C【根据前文,应由“垃圾分类相关知识的缺失”承接,排除AB两项。D项“起了影响”表述 不妥。C项与上下文连贯】 20.D 21.①“震慑”改为“震撼”②“采纳改为“参考”③“首当其冲”改为“首先 ④“读者只有参加图书馆的活动,才能真正实现个人素质的提高”改为“读者参加图书馆的 活动,有助于实现个人素质的提高” ⑤“增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展”改为“增大藏书量有助于实现图书馆的内涵发 ⑥“此致”改为“将此致顶格写” 【解析】试题分析:本题考査对语段的修改能力。题干中说在用词、逻辑等方面存在若 干问题,考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。如“震慑”指震动使害怕, 用在此处不合适。“采纳”指接受(意见、建议、要求),多指主动性行为,此处是要求别人接受 的,不准确。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难,被误用为首先应当做某事了。“读者 只有参加图书馆的活动,才能真正实现个人素质的提高”“增大藏书量就能实现图书馆的内涵 发展”这两句中,“只有…才”和“就能”说法太绝对,存在逻辑错误。14.B【“乘船赶来”错，第二句是写天台僧从岳阳离开】 15. ①动静结合/视听结合。孤峰、霜树是视觉描写，是静景，雁鸣、猿啼是听觉描写，是动景， 两者结合，渲染了一种冷寂凄凉的氛围，烘托了僧人归途的孤独，余韵袅袅。②借景抒情/寓 情于景/哀景衬哀情。此联只有景物描写，却烘托出了僧人孤寒清寂的高僧形象，不着一字， 尽得风流。③虚写/对面着笔/想象。诗人想象了僧人闻雁听猿的归途之苦，意在表达对友人的 担忧、思念，并反衬自己的孤寂，感情表达真挚含蓄。【手法 1 分，分析 1 分。】 16. （1）淇则有岸，隰则有泮[中%国教*&育^出版@网] （2）步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息 （3）惟江上之清风，与山间之明月 17.A【推行：普遍实行；推广：扩大事物的使用范围；法治：根据法律治理国家和社会；法制； 法律制度体系；一蹴而就：形容事情轻而易举，一下就能完成；一挥而就：形容才思敏捷， 下笔即成；刚柔相济：刚强的和柔和的互为补充，使恰到好处；赏罚分明：指该赏的赏，该 罚的罚，形容处理事情清楚明白】 18.D【A “正在全市范围”成分残缺 B 状语语序不当，“正在全市范围”成分残缺 C 状语语序不 当】 19.C【根据前文，应由“垃圾分类相关知识的缺失”承接，排除 A.B 两项。D 项“起了影响”表述 不妥。C 项与上下文连贯】 20.D[中国^*教育#出&@版网] 21. ①“震慑”改为“震撼” ②“采纳”改为“参考” ③“首当其冲”改为“首先” ④“读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高”改为“读者参加图书馆的 活动，有助于实现个人素质的提高” ⑤“增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展”改为“增大藏书量有助于实现图书馆的内涵发 展” ⑥“此致”改为“将‘此致’顶格写”[ww~w.z@%s*tep.co&m] 【解析】试题分析：本题考查对语段的修改能力。题干中说在用词、逻辑等方面存在若 干问题，考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。如“震慑”指震动使害怕， 用在此处不合适。“采纳”指接受(意见、建议、要求)，多指主动性行为，此处是要求别人接受 的，不准确。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，被误用为首先应当做某事了。“读者 只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高” “增大藏书量就能实现图书馆的内涵 发展” 这两句中，“只有……才”和“就能”说法太绝对，存在逻辑错误