本章是对中小学课程与教学规划基本知识的简要概括和介绍,通过教学使学生学习中小 学课程规划的基本概念、基本原理,掌握中小学课程规划过程的基本环节和基本程序,了解 课程规划的功效模式、目标模式、过程模式和情境模式,掌握课程设计的基本知识和基本原 理,了解课程与教学难度设计的知识,形成运用课程规划知识和理论设计中小学课程的意识、 技能以及能力 教学内容 (一)课程规划概述 (二)课程规划理论 三)课程设计模式 (四)课程难度设计。 四、教学难点和重点: (一)课程规划理论 (二)课程设计模式。 五、教学要求: (一)首先阐明课程规划的涵义、层次和过程,通过教学,帮助学生理解课程规划的内 涵,形成清晰的课程规划的概念 二)在对中小学课程规划的复杂性进行深入分析基础上,分别深入介绍课程规划的功 效模式、目标模式、过程模式和情境模式,帮助学生掌握历史上和现实中有影响的几种课程 规划模式的特点,深入理解和掌握课程规划的重要因素。 (三)进一步分析当代课程设计的常用种类及其的实质、具体过程与结构,帮助学生深 入地把握课程的学科中心设计、学习者中心设计和问题中心设计的基本原理和操作技能,使 生初步形成进行课程设计的基本技能和能力 (四)然后进一步深入介绍课程难度设计的基本知识,使学生了解课程难度设计的基本 知识,基本过程及其意义。 六、考核目标 (一)识记:课程规划,课程设计,学科中心设计,学习者中心设计,社会问题中心设 (二)理解:1、课程规划有什么重要意义? 2、请比较功效模式、目标模式、过程模式和情境模式的异同: 3、我们可以从学科中心设计借鉴什么思想和原则 4、我们可以从学习者中心设计借鉴什么思想和原则? 5、我们可以社会问题中心设计借鉴什么思想和原则? 三)应用:运用现代课程规划理论和课程设计理论的思想,分析我国当代课程规划存 在的突出问题及其根源 第十一章课程与教学目标 、教学时数:4课时。 教学目标 本章是对课程与教学目标基本知识的简要概括和介绍,通过教学使学生学习现代课程与 教学目标的基本概念、基本原理,了解现代课程与教学目标发展的基本趋势,理解并掌握现 代教育目标分类理论,理解并掌握课程与教学目标设计和表述的基本原理和基本方法;使学 生初步形成依据现代教育目标分类理论设计和表述课程与教学目标基本技能和基本能力 三、教学内容 (一)课程与教学目标概述9 本章是对中小学课程与教学规划基本知识的简要概括和介绍，通过教学使学生学习中小 学课程规划的基本概念、基本原理，掌握中小学课程规划过程的基本环节和基本程序，了解 课程规划的功效模式、目标模式、过程模式和情境模式，掌握课程设计的基本知识和基本原 理，了解课程与教学难度设计的知识，形成运用课程规划知识和理论设计中小学课程的意识、 技能以及能力。 三、教学内容： （一）课程规划概述； （二）课程规划理论； （三）课程设计模式； （四）课程难度设计。 四、教学难点和重点： （一）课程规划理论； （二）课程设计模式。 五、教学要求： （一）首先阐明课程规划的涵义、层次和过程，通过教学，帮助学生理解课程规划的内 涵，形成清晰的课程规划的概念。 （二）在对中小学课程规划的复杂性进行深入分析基础上，分别深入介绍课程规划的功 效模式、目标模式、过程模式和情境模式，帮助学生掌握历史上和现实中有影响的几种课程 规划模式的特点，深入理解和掌握课程规划的重要因素。 （三）进一步分析当代课程设计的常用种类及其的实质、具体过程与结构，帮助学生深 入地把握课程的学科中心设计、学习者中心设计和问题中心设计的基本原理和操作技能，使 学生初步形成进行课程设计的基本技能和能力。 （四）然后进一步深入介绍课程难度设计的基本知识，使学生了解课程难度设计的基本 知识，基本过程及其意义。 六、考核目标： （一）识记：课程规划，课程设计，学科中心设计，学习者中心设计，社会问题中心设 计。 （二）理解：１、课程规划有什么重要意义？ ２、请比较功效模式、目标模式、过程模式和情境模式的异同； ３、我们可以从学科中心设计借鉴什么思想和原则？ 4、我们可以从学习者中心设计借鉴什么思想和原则？ 5、我们可以社会问题中心设计借鉴什么思想和原则？ （三）应用：运用现代课程规划理论和课程设计理论的思想，分析我国当代课程规划存 在的突出问题及其根源。 第十一章 课程与教学目标 一、教学时数：4 课时。 二、教学目标： 本章是对课程与教学目标基本知识的简要概括和介绍，通过教学使学生学习现代课程与 教学目标的基本概念、基本原理，了解现代课程与教学目标发展的基本趋势，理解并掌握现 代教育目标分类理论，理解并掌握课程与教学目标设计和表述的基本原理和基本方法；使学 生初步形成依据现代教育目标分类理论设计和表述课程与教学目标基本技能和基本能力。 三、教学内容： （一）课程与教学目标概述；