不能察,必以情”)(共2分,意思对即可) 围绕“(对比)突出曹刿的从容镇定;胸有成竹:指挥若定;能详察敌情:善于把握战机 谨慎果断:远谋(深谋远虑)”回答。(共2分,对比手法不设分,答出人物特点中任意一点 意思对即可。) 13.围绕“善于纳谏;知错就改;能虚心请教:不耻下问:虚怀若谷:用人不疑”回答。(共 3分,答出任意一点,意思对即可) (乙)(5分) 14.①派;或“派遣”;或“命令”;或“让”;或“叫” ②考察;或“考证”;或“探察”:或“了解”(共1分,每小题0.5分) 15.围绕“袁安听说鲁恭以德化民,对百姓不用刑罚,对此深表怀疑”回答。(或“探察鲁恭 重德化,不用刑罚的情况是否属实”:或“考察鲁恭的政绩”)(共2分,意思对即可) 16.围绕“看到(儿童不捕幼雉)当地有‘三异’(蝗不犯境、爱及鸟兽、儿童有仁心)现象: 地方百姓善良、民风淳朴、社会风气良好;鲁恭不用刑罚,用道德教化百姓效果明显;考察 目的已达到”回答。(共2分,答出任意一点,意思对即可) (三)现代文阅读(25分) 17.①jn②han③r6ng④chuo(共2分,每小题0.5分) 18.解答有关穿制服的问题;为我们解读“号兵”的含义;晚归时为我们解围:第一堂课上 (点名)做自我介绍:带我们远足:教我们唱进行曲;我们为先生作诗送别。(共4分,写 出任意两件,意思对即可) 19.①运用神态描写(或“动作描写”),生动形象地写出我们紧张的样子(或“写出我们假 装用心听课的样子”;或“表现出我们对沈先生的畏惧”:或“表现出我们的率真、天真”)。 ②运用外貌描写(或“肖像描写”),生动形象地表现出沈先生的神气、洋派(或“表达出学 生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情”:或“表现出学生新奇的感受”;或“表现出沈先生注重 仪表、着装干净整洁的特点”;或“表现出沈先生对课堂的重视,工作态度严谨”)。(共4 分,人物描写方法2分,答出任意一点即可:表达效果2分,答出一点,意思对即可) 20.承上启下:或“过渡”:或“引起下文”;或“承接上文沈先生为我们上第一堂课的情形” 或“为下文写与沈先生交往的事做铺垫”;或“为下文表达对沈先生的情感做铺垫”。(共 分,答出任意一点,意思对即可) 21.围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、能振奋人心、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自 信:沈先生引导我们做具有‘号兵’精神的人:号声就是一种命令,使我们明白了号兵的职 责和精神”回答。(共4分,答出任意一个方面,第一方面答出两个关键词,意思对即可) 22.围绕“民主;教学有方、教学得法;和气、宽容、体谅人、平易近人、理解学生:责任 心强:博学;洋派新潮:幽默”回答。(共4分,答出任意两点,意思对即可) 3.①内容上:围绕“表达了敬爱(不舍、留恋、祝愿、感激、怀念)的情感:丰富文章内 容;增加文章的文学色彩;使文章余味无穷、意味深长”回答。 ②结构上:围绕“总结(收東)全文;点明中心(主旨):升华情感;深化主题;画龙点睛 点明文题(扣题)”回答。(共4分,内容2分,结构2分。各答出任意一点,意思对即可) (四)名著阅读(5分) 24.三国演义罗贯中(共1分,每空0.5分) 25.围绕“原来先过去的是假张飞:料道严颜击鼓为号,张飞却教鸣金为号:张飞卖个破绽 严颜一刀砍来,张飞闪过,撞将人去,扯住严颜勒甲绦,生擒过来,掷于地下:用假张飞来 迷惑严颜”回答。(共2分,可用原文,也可用自己的语言概括,答出任意一点,意思对即 可) 26.示例 ①有谋略(或“有计谋”;或“智慧”):从“原来先过去的是假张飞”等内容可以看出来 ②机智;从“张飞卖个破绽”等内容可以看出来 ③粗中有细;从“张飞卖个破绽”“严颜击鼓为号,张飞却教鸣金为号”等内容可以看出来。 ④勇猛:从“张飞闪过,撞将人去,扯住严颜勒甲绦,生擒过来,掷于地下”等内容可以看 出来。(共2分,围绕任意一点回答,答出性格特点1分;结合内容1分,结合内容部分既 可以引用原文,也可以用自己的语言概括) 、综合实践与作文(60分)不能察，必以情”）（共 2 分，意思对即可） 12.围绕“（对比）突出曹刿的从容镇定；胸有成竹；指挥若定；能详察敌情；善于把握战机； 谨慎果断；远谋（深谋远虑）”回答。（共 2 分，对比手法不设分，答出人物特点中任意一点， 意思对即可。） 13.围绕“善于纳谏；知错就改；能虚心请教；不耻下问；虚怀若谷；用人不疑”回答。（共 3 分，答出任意一点，意思对即可） （乙）（5 分） 14.①派；或“派遣”；或“命令”；或“让”；或“叫” ②考察；或“考证”；或“探察”；或“了解”（共 1 分，每小题 0.5 分） 15.围绕“袁安听说鲁恭以德化民，对百姓不用刑罚，对此深表怀疑”回答。（或“探察鲁恭 重德化，不用刑罚的情况是否属实”；或“考察鲁恭的政绩”）（共 2 分，意思对即可） 16.围绕“看到（儿童不捕幼雉）当地有‘三异’（蝗不犯境、爱及鸟兽、儿童有仁心）现象； 地方百姓善良、民风淳朴、社会风气良好；鲁恭不用刑罚，用道德教化百姓效果明显；考察 目的已达到”回答。（共 2 分，答出任意一点，意思对即可） （三）现代文阅读（25 分） 17.①jīn②hàn③róng④chuò（共 2 分，每小题 0.5 分） 18.解答有关穿制服的问题；为我们解读“号兵”的含义；晚归时为我们解围；第一堂课上 （点名）做自我介绍；带我们远足；教我们唱进行曲；我们为先生作诗送别。（共 4 分，写 出任意两件，意思对即可） 19.①运用神态描写（或“动作描写”），生动形象地写出我们紧张的样子（或“写出我们假 装用心听课的样子”；或“表现出我们对沈先生的畏惧”；或“表现出我们的率真、天真”）。 ②运用外貌描写（或“肖像描写”），生动形象地表现出沈先生的神气、洋派（或“表达出学 生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情”；或“表现出学生新奇的感受”；或“表现出沈先生注重 仪表、着装干净整洁的特点”；或“表现出沈先生对课堂的重视，工作态度严谨”）。（共 4 分，人物描写方法 2 分，答出任意一点即可；表达效果 2 分，答出一点，意思对即可） 20.承上启下；或“过渡”；或“引起下文”；或“承接上文沈先生为我们上第一堂课的情形”； 或“为下文写与沈先生交往的事做铺垫”；或“为下文表达对沈先生的情感做铺垫”。（共 3 分，答出任意一点，意思对即可） 21.围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、能振奋人心、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自 信；沈先生引导我们做具有‘号兵’精神的人；号声就是一种命令，使我们明白了号兵的职 责和精神”回答。（共 4 分，答出任意一个方面，第一方面答出两个关键词，意思对即可） 22.围绕“民主；教学有方、教学得法；和气、宽容、体谅人、平易近人、理解学生；责任 心强；博学；洋派新潮；幽默”回答。（共 4 分，答出任意两点，意思对即可） 23.①内容上：围绕“表达了敬爱（不舍、留恋、祝愿、感激、怀念）的情感；丰富文章内 容；增加文章的文学色彩；使文章余味无穷、意味深长”回答。 ②结构上：围绕“总结（收束）全文；点明中心（主旨）；升华情感；深化主题；画龙点睛； 点明文题（扣题）”回答。（共 4 分，内容 2 分，结构 2 分。各答出任意一点，意思对即可） （四）名著阅读（5 分） 24.三国演义 罗贯中（共 1 分，每空 0.5 分） 25.围绕“原来先过去的是假张飞；料道严颜击鼓为号，张飞却教鸣金为号；张飞卖个破绽； 严颜一刀砍来，张飞闪过，撞将人去，扯住严颜勒甲绦，生擒过来，掷于地下；用假张飞来 迷惑严颜”回答。（共 2 分，可用原文，也可用自己的语言概括，答出任意一点，意思对即 可） 26.示例： ①有谋略（或“有计谋”；或“智慧”）；从“原来先过去的是假张飞”等内容可以看出来。 ②机智；从“张飞卖个破绽”等内容可以看出来。 ③粗中有细；从“张飞卖个破绽”“严颜击鼓为号，张飞却教鸣金为号”等内容可以看出来。 ④勇猛；从“张飞闪过，撞将人去，扯住严颜勒甲绦，生擒过来，掷于地下”等内容可以看 出来。（共 2 分，围绕任意一点回答，答出性格特点 1 分；结合内容 1 分，结合内容部分既 可以引用原文，也可以用自己的语言概括） 二、综合实践与作文（60 分）