万钟于我何加焉(呢。表示反诘语气助词) 且焉置土石(哪里。疑问代词) 盘盘焉,困(qun)困焉(地。形容词词尾,助词) 2句式解析 省略句 为(之)掩户(省介词宾词,“之”代史可法。) 叩之(于)寺僧(省介词 召入,使(之)拜夫人(省介词宾语,“之”代史可法。 久之,(史可法)闻左公被炮烙,旦夕且死,(史可法)持五十金……(省主语) 3.难句解析 ①从数骑出,微行入古寺 微行”,官员穿着平民的衣服出行。“从”“使……跟从”,使动用法。全句译作:(他) 带着几个骑马的随从,穿着平民的衣服出去查询,进了一座古庙 ②老夫已矣,汝复轻身而昧大义,天下事谁可支拄者? “已”完了。“轻身”,轻视身体(生命)。“昧”看不清。“支拄者”支撑的人。合句译 作:(我这个)老头子就要死了,(如果)你再不珍重自己的生命,不明大义,(那么)天下 事谁能来支撑呢? ③叩之寺僧 “叩”问,打听。“之”,代当时伏案卧的“生”。“寺僧”前省略“于(向)”全句译作: (左公)向寺里的和尚询问(那个伏案卧的年青的读书人是谁) ④择健卒十人,令二人蹲踞而背倚之,漏鼓移则番代。这句话的意思是:史可法挑选了 十名健壮的士兵,让他们两人一组,一更鼓的时间轮换一组。这一组的两个人蹲在地上,史 可法用背靠着他们坐在军帐外 【内容主旨】 全文5个自然段。可分为五个部分。 第1段:写左光斗勤于国事,发现并选拔人才 第2段:写左光斗为阉党陷害,身陷狱中而坚强不屈。 第3段:写左光斗的爱国精神对史可法的影响,史可法在军中恪尽职守 第4段:写史可法敬事左光斗的父母及妻子。 第5段:补说左光斗逸事的由来。 全文记了两个人的事迹,重在写左光斗,写史可法是为了衬托左光斗。写史可法寄身寒 寺,刻苦攻读,被左光斗慧眼识才,突出了左光斗求贤若渴和善于识才的特点。记史可法为 狱中的左光斗焦急,并去探视,突出的是左光斗威武不屈,大义凛然的精神品质。记史可法 在左光斗死后奉命守御,不忘师教,恪尽职守,是表现左光斗的言传身教产生的巨大影响。 从史可法的身上,使我们看到,左光斗的“他日继吾志事”的意愿完全实现了。全文紧扣“左 忠毅公逸事”的标题,表现左光斗的光辉形象,赞扬了他的爱国精神。 【写作特点】 1.通过人物的行动、语言和肖像的刻画表现人物的精神面貌 左光斗在京畿视学(督导、检查或当监考官)时,在风雪严寒中微行,表现出他体察民 情,不愿惊动地方的工作作风。他看到的史可法的文章仅仅是“方成草”,表现出他善于发 现人才。而立即“解貂覆生”又为他“掩户”表现他爱才。而“面署第一”表现他大胆地选 拔人才。总之左光斗识才,爱才,大胆选拔人才的特点都是通过一系列动作描写表现出来的。 身陷囹圄的左光斗“席地倚墙而坐”面貌因受酷刑己焦烂不可辨,左膝以下筋骨尽脱。 但是一听到史可法在哭,立即“奋臂以指拨眦,目光如炬。”表现出受尽酷刑的左光斗精神万钟于我何加焉．（呢。表示反诘语气助词） 且焉．置土石（哪里。疑问代词） 盘盘焉．，囷（qun）囷焉．（地。形容词词尾，助词） 2.句式解析 省略句 为（之）掩户（省介词宾词，“之”代史可法。） 叩之（于）寺僧（省介词） 召入，使（之）拜夫人（省介词宾语，“之”代史可法。） 久之，（史可法）闻左公被炮烙，旦夕且死，（史可法）持五十金……（省主语） 3.难句解析 ①从数骑出，微行入古寺 “微行”，官员穿着平民的衣服出行。“从”“使……跟从”，使动用法。全句译作：（他） 带着几个骑马的随从，穿着平民的衣服出去查询，进了一座古庙。 ②老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？ “已”完了。“轻身”，轻视身体（生命）。“昧”看不清。“支拄者”支撑的人。合句译 作：（我这个）老头子就要死了，（如果）你再不珍重自己的生命，不明大义，（那么）天下 事谁能来支撑呢？ ③叩之寺僧 “叩”问，打听。“之”，代当时伏案卧的“生”。“寺僧”前省略“于（向）”全句译作： （左公）向寺里的和尚询问（那个伏案卧的年青的读书人是谁）。 ④择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。这句话的意思是：史可法挑选了 十名健壮的士兵，让他们两人一组，一更鼓的时间轮换一组。这一组的两个人蹲在地上，史 可法用背靠着他们坐在军帐外。 【内容主旨】 全文 5 个自然段。可分为五个部分。 第 1 段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人才。 第 2 段：写左光斗为阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。 第 3 段：写左光斗的爱国精神对史可法的影响，史可法在军中恪尽职守。 第 4 段：写史可法敬事左光斗的父母及妻子。 第 5 段：补说左光斗逸事的由来。 全文记了两个人的事迹，重在写左光斗，写史可法是为了衬托左光斗。写史可法寄身寒 寺，刻苦攻读，被左光斗慧眼识才，突出了左光斗求贤若渴和善于识才的特点。记史可法为 狱中的左光斗焦急，并去探视，突出的是左光斗威武不屈，大义凛然的精神品质。记史可法 在左光斗死后奉命守御，不忘师教，恪尽职守，是表现左光斗的言传身教产生的巨大影响。 从史可法的身上，使我们看到，左光斗的“他日继吾志事”的意愿完全实现了。全文紧扣“左 忠毅公逸事”的标题，表现左光斗的光辉形象，赞扬了他的爱国精神。 【写作特点】 1.通过人物的行动、语言和肖像的刻画表现人物的精神面貌。 左光斗在京畿视学（督导、检查或当监考官）时，在风雪严寒中微行，表现出他体察民 情，不愿惊动地方的工作作风。他看到的史可法的文章仅仅是“方成草”，表现出他善于发 现人才。而立即“解貂覆生”又为他“掩户”表现他爱才。而“面署第一”表现他大胆地选 拔人才。总之左光斗识才，爱才，大胆选拔人才的特点都是通过一系列动作描写表现出来的。 身陷囹圄的左光斗“席地倚墙而坐”面貌因受酷刑已焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱。 但是一听到史可法在哭，立即“奋臂以指拨眦，目光如炬。”表现出受尽酷刑的左光斗精神