的结构分解，为找到感兴趣的主题提供了合理的方法。指南处理主题的方式与主流的思想学 派的结构分解兼容，也与工业界和软件工程文献和标准的结构分解兼容。没有为主题的结构 分解假设特定的应用领域、商业使用、管理哲学、开发方法等。每个主题的描述程度仅仅为 主题的普遍接受特性需要的，并能让读者容易找到参考文献。总之，知识体系可以在参考材 料中，而不是在指南中找到。 参考材料和矩阵 项目的第4个目标是提供按主题使用知识，本指南为每个知识域标明了参考材料，包括 书记章节、论文和其它被认可的权威信息来源。每个知识域的描述也包括一个矩阵，将参考 材料与主题联系起来。引用的文献的总量适合于大学本科毕业、具有4年工作经验的人员掌 握。 在本版指南中，为所有知识域都分配了约500页的参考文献，这是对副编辑的规格说明。 有人指出，一些知识域（如软件设计）需要更多的参考文献。本指南的以后版本将考虑这一 点。 应该指出，指南并不打算在引用时包罗万象，没有包括很多适当的优秀材料，选择材料 部分或主要是由于它覆盖了需要的主题。 处理的深度 从一开始，指南的深度问题就有了。项目组采纳了一个方法，以支持项目的第5个目标： 为开发课程表、认证和许可提供一个基础。编辑组使用“普遍接受”的知识的准则，与高级 研究知识（根据成熟性）和专门知识（基于应用的普遍性）进行区分，如图1所示。这个定 义来自项目管理协会：“普遍接受的知识在大多数时间应用于大多数项目，广泛的一致意见 确认其价值和效力”。（参见：A Guide to the Project Management Body of Knowledge, 2000 Edition,Project Management Institute,Newport Square,PA.www.pmi.org. 但是，术语“普遍接受”并不意味着，指定的知识应该一律地应用于所有软件工程任务 (每个项目需要确定需要的知识)，但它意味着，有能力的软件工程师，为了胜任潜在的应 用，应该具有这些知识。更确切地说，普遍接受的知识应该包括在软件工程师的许可考试的 学习材料中，本这是本科毕业并工作4年后应该参加的考试。尽管这个准则是针对美国风格 的教育的，并不适合于其它国家，但我们认为它很有用。但是，普遍接受的知识的两个定义 应该被视为互补的。 专门的 普遍接受的 许多组织推荐的己经建立的 仅用于某些 传统实践 特定类型软 高级的研究性的 件的实践 被某些组织测试和使用的新 的实践、研究组织正在发展 和测试的概念 图1知识的分类 与本书格式有关的局限的结构分解，为找到感兴趣的主题提供了合理的方法。指南处理主题的方式与主流的思想学 派的结构分解兼容，也与工业界和软件工程文献和标准的结构分解兼容。没有为主题的结构 分解假设特定的应用领域、商业使用、管理哲学、开发方法等。每个主题的描述程度仅仅为 主题的普遍接受特性需要的，并能让读者容易找到参考文献。总之，知识体系可以在参考材 料中，而不是在指南中找到。 参考材料和矩阵 项目的第4个目标是提供按主题使用知识，本指南为每个知识域标明了参考材料，包括 书记章节、论文和其它被认可的权威信息来源。每个知识域的描述也包括一个矩阵，将参考 材料与主题联系起来。引用的文献的总量适合于大学本科毕业、具有4年工作经验的人员掌 握。 在本版指南中，为所有知识域都分配了约500页的参考文献，这是对副编辑的规格说明。 有人指出，一些知识域（如软件设计）需要更多的参考文献。本指南的以后版本将考虑这一 点。 应该指出，指南并不打算在引用时包罗万象，没有包括很多适当的优秀材料，选择材料 部分或主要是由于它覆盖了需要的主题。 处理的深度 从一开始，指南的深度问题就有了。项目组采纳了一个方法，以支持项目的第5个目标： 为开发课程表、认证和许可提供一个基础。编辑组使用“普遍接受”的知识的准则，与高级 研究知识（根据成熟性）和专门知识（基于应用的普遍性）进行区分，如图1所示。这个定 义来自项目管理协会：“普遍接受的知识在大多数时间应用于大多数项目，广泛的一致意见 确认其价值和效力”。（参见：A Guide to the Project Management Body of Knowledge, 2000 Edition, Project Management Institute, Newport Square, PA. www.pmi.org.） 但是，术语“普遍接受”并不意味着，指定的知识应该一律地应用于所有软件工程任务 （每个项目需要确定需要的知识），但它意味着，有能力的软件工程师，为了胜任潜在的应 用，应该具有这些知识。更确切地说，普遍接受的知识应该包括在软件工程师的许可考试的 学习材料中，本这是本科毕业并工作4年后应该参加的考试。尽管这个准则是针对美国风格 的教育的，并不适合于其它国家，但我们认为它很有用。但是，普遍接受的知识的两个定义 应该被视为互补的。 专门的 仅用于某些 特定类型软 件的实践 普遍接受的 许多组织推荐的已经建立的 传统实践 高级的研究性的 被某些组织测试和使用的新 的实践、研究组织正在发展 和测试的概念 图 1 知识的分类 与本书格式有关的局限