苏老师快乐语文决胜2010中考系列 专心、专注、专 19.文中所说的”俯而学与"仰而思”分别指的是什么?(2分) 20.简要分析第③段中列举赵括与司马迁的例子各有什么作用。(2分) ★考查内容★ 1)整体感知文章的主要内容,把握文章的中 (2)理解文章段落之间的关系,理清文章思路 (3)体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用, (4)对文章的内容和表达有自己的心得,能结合相关材料,对一些问题 进行判断和探究 (7)欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵。对作 品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形 象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言 (8)阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 (9)阅读简单的议论文,能区分观点和材料(道理、事实、数据、图表 等),发现观点和材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断 应试点拨(详见课堂例析 1、问脉寻经法:苏老师语文课堂上一种基本的阅读方法,要求在很短的时间内快速把握文章脉络,基本了 解文章大意,具体操作方法是通过快速审读文章题目和寻找岀现次数比较多的词语,提取出关键信息,理 清文章行文思路,抓住明线(事件线索——脉)和暗线(情感线索——经),从而在有效地时间内感知文 章大意。一般结合快速阅读法中的跳跃阅读、十字交叉阅读、立体阅读等练习使用。从应用上讲有两个步 骤:一是找关键词,串成线,二是以关键词为中心词前后加词语概括成脉或经。以《冬云》、《塑造梦的泥 土》、《年夜思》、《我爱北京的小胡同》等为例再行训练并讲解。 2、钻木取火法:苏老师语文课堂上一种基本的阅读方法要求学生把文章当作钻木取火游戏时使用的木块 用分析在哪钻木可取得火种的方法来分析文章纹理,并根据纹理的疏密判断文章的关键句,从而得岀理解 本文的钥匙。具体操作步骤是可先找出文章的毎句话并判断上下句之间或几个句子之间有什么关系,哪个 是中心句等,然后根据中心句概括文章内容。 常可参考以下普遍规则:虽然但是找但是,因为所以找因为,承接递进朝后推,并列分别提,总分找 总句等。可结合各区一、二模说明文和议论文等为例训练并讲解。 3、敲骨吸髓法:苏老师语文课堂上一种基本的阅读方法,要求学生读到关键词语或优美词语时要仔细认真 地推敲词语以更好地把握文章主题及作者的思想情感。一般是通过词性分析、词义比较、含义、表达效果 等多方面来分析,推敲词语,吸取词语所包含的思想精髓,故名之敲骨吸髓。 4、见缝寻针法:苏老师语文课堂上一种基本的阅读方法,要求学生认真分析关键句,极力从字面意思内外 通过寻找潜台词的方式把握文章中心思想。主要是人物语言的阅读理解相关内容(略 5、求一阅读法又叫八面受敌法,原创为宋朝文学家苏轼。苏老师语文课堂上常用来指导学生快速做题训 练,被归纳为“在哪问,在哪找,怎样问,怎样答”。 6、“行不过三”理论:是指阅读理解快速做题的种方法,根据般问题分两个部分即关键句(关键词 问词,而迅速通过查找并对照含有关键句或关键词的句子的前后三行左右寻找可以回答问题的准答案,然 后组织成语言正确表达即可。这里面,须注意:关键句并非只一处有,要找全找准;准答案未必是答案 要结合问题的问法回答。 7、答案A+B+C定律:是指对于阅读理解大题,如理解类、作用类、含义类试题,均可将其答案归纳为 三点,可以从(内容上来说+结构上来说+情感表达上来说)(即A+B+C)角度组织答案,也可以从(本 义+含义(引申义)+情感)(也即A+B+C)角度等组织答案,基本上都可以说成是(这句话写出了… 苏玉杰创新教学研究资料禁止非法传播 信心+毅力+思考=成功11苏老师快乐语文决胜 2010 中考系列 专心、专注、专业 苏玉杰创新教学研究资料禁止非法传播！ 信心+毅力+思考=成功 11 19．文中所说的"俯而学"与"仰而思"分别指的是什么？(2 分） 答： 20．简要分析第③段中列举赵括与司马迁的例子各有什么作用。（2 分） 答： ★考查内容★ （1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 （2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。 （3）体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用， （4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合相关材料，对一些问题 进行判断和探究。 （7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作 品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形 象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 （8）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 （9）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表 等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 应试点拨（详见课堂例析） 1、问脉寻经法：苏老师语文课堂上一种基本的阅读方法，要求在很短的时间内快速把握文章脉络，基本了 解文章大意，具体操作方法是通过快速审读文章题目和寻找出现次数比较多的词语，提取出关键信息，理 清文章行文思路，抓住明线（事件线索——脉）和暗线（情感线索——经），从而在有效地时间内感知文 章大意。一般结合快速阅读法中的跳跃阅读、十字交叉阅读、立体阅读等练习使用。从应用上讲有两个步 骤：一是找关键词，串成线，二是以关键词为中心词前后加词语概括成脉或经。以《冬云》、《塑造梦的泥 土》、《年夜思》、《我爱北京的小胡同》等为例再行训练并讲解。 2、钻木取火法：苏老师语文课堂上一种基本的阅读方法，要求学生把文章当作钻木取火游戏时使用的木块， 用分析在哪钻木可取得火种的方法来分析文章纹理，并根据纹理的疏密判断文章的关键句，从而得出理解 本文的钥匙。具体操作步骤是可先找出文章的每句话并判断上下句之间或几个句子之间有什么关系，哪个 是中心句等，然后根据中心句概括文章内容。 常可参考以下普遍规则：虽然但是找但是，因为所以找因为，承接递进朝后推，并列分别提，总分找 总句等。可结合各区一、二模说明文和议论文等为例训练并讲解。 3、敲骨吸髓法：苏老师语文课堂上一种基本的阅读方法，要求学生读到关键词语或优美词语时要仔细认真 地推敲词语以更好地把握文章主题及作者的思想情感。一般是通过词性分析、词义比较、含义、表达效果 等多方面来分析，推敲词语，吸取词语所包含的思想精髓，故名之敲骨吸髓。 4、见缝寻针法: 苏老师语文课堂上一种基本的阅读方法，要求学生认真分析关键句，极力从字面意思内外 通过寻找潜台词的方式把握文章中心思想。主要是人物语言的阅读理解相关内容（略）。 5、求一阅读法:又叫八面受敌法，原创为宋朝文学家苏轼。苏老师语文课堂上常用来指导学生快速做题训 练，被归纳为“在哪问，在哪找，怎样问，怎样答”。 6、“行不过三”理论:是指阅读理解快速做题的一种方法，根据一般问题分两个部分即关键句（关键词）、 问词，而迅速通过查找并对照含有关键句或关键词的句子的前后三行左右寻找可以回答问题的准答案，然 后组织成语言正确表达即可。这里面，须注意：关键句并非只一处有，要找全找准；准答案未必是答案， 要结合问题的问法回答。 7、答案 A+B+C 定律： 是指对于阅读理解大题，如理解类、作用类、含义类试题，均可将其答案归纳为 三点，可以从（内容上来说+结构上来说+情感表达上来说）（即 A+B+C）角度组织答案，也可以从（本 义+含义（引申义）+情感）（也即 A+B+C）角度等组织答案，基本上都可以说成是（这句话写出了……