新集中学初二阅读课集体备课材料 世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我”,连读者也变成了小说 中的"我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩 小了。作者写鲁滨孙的遭遇用第一人称来写,通篇都是写“我”遇难荒岛后的所见 所闻所想所做,而读者有时简直觉得变成了鲁滨孙本人,在荒岛上生活;或者是 鲁滨孙在孤岛上生活的惟一目击证人。用第一人称叙述,可以十分详尽地描写鲁 滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果,读来兴味盎然。 14.既可以用课文中的原话回答,也可以用自己的话概括。课文中的原话:“在 最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的 事情。”用自己的话概括为:一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极 的因素,从而改变自己被动的局面。 15.鲁滨孙虽然身陷绝境,但他还是找到了活下去的理由,那就是,在海难中, 同船的11个人中,死了10个,就他一人活着,这是上帝对他的特别关照;从 船上获得了维持生活的大量必需品,这是上帝对自己的格外恩赐;而他的日记本 上所列出的六大“好处,最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。 16.不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰看成是一种逃避现实的表现。在那 样的绝境中,任何人都必须首先解决心理问题,调整自己的心态,才能有下一步 的行动。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整,为他在荒岛上顺利地生存下去打 好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。 17、设题意图:引导学生进一步理解课文中所表达的思想内容,设身处地理解 课文中的人物鲁滨孙,培养想像力,练习书面表达。 估计不少学生并不能真正理解鲁滨孙身处绝境的心理,相反,甚至认为这很好玩, 有意思。这种情绪可能会在他们所写的短文中流露出来。荒岛生存是一个很严肃 的问题,不是开玩笑。这个问题需要教师正确引导。新一轮基础教育改革理念中 学会生存”,其含义是丰富的,这一题的题意也不妨包括进去。 18、把种种可能都分析出来,无论是岀于消极还是积极,这使得他能够冷 静下来,从只会空想的日子里解脱了出来,学会从绝望中寻找希望,从而 勇敢的去面对现实,去改善现状。 19、建了小房子,做了桌子等以住;捕了小羊、谷子等以吃;造小船以行。 20、最后有船用,有面包吃,有陶器用,有种植园,有牧场,有两处较豪 华的住所 21、28年2个越9天,1659年9月30日。 22、他想如果能幸存,他将像一个真正的回头浪子,回到他父亲身边去。他没 有回去,这才有了他第二次出海 23、雅木斯海口。 24、绝望能够岛。因为刚上岛时什么也没有,无法生存。痢疾。用烟叶 治疗。 25、葡萄藤、椰子树、橘子树、柠檬树、橙孑树。他把葡萄、白柠檬储藏 起来作为雨季的食物 26、教他说话和劳作,这样可以作伴,让他当仆人和助手。星期五,因为 在星期五发现了他并婚救了他的命。在岛上生活的第二十三年。加勒比的 野人,喜欢吃肉,尤其是人肉。吃人的西班牙人和葡萄牙人。 27、28年后一天,有一艘英国船因水手闹事而在岛附近抛了锚,鲁滨逊 帮那位船长夺回了船,跟他一起回到了英国。 28、在岛上留了下来,终于建立起了一个兴旺和的殖民地新集中学初二阅读课集体备课材料 18 世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说 中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩 小了。作者写鲁滨孙的遭遇用第一人称来写，通篇都是写“我”遇难荒岛后的所见 所闻所想所做，而读者有时简直觉得变成了鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者是 鲁滨孙在孤岛上生活的惟一目击证人。用第一人称叙述，可以十分详尽地描写鲁 滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。 14．既可以用课文中的原话回答，也可以用自己的话概括。课文中的原话：“在 最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的 事情。”用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极 的因素，从而改变自己被动的局面。 15．鲁滨孙虽然身陷绝境，但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中， 同船的 11 个人中，死了 10 个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；从 船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐；而他的日记本 上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。 16．不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰看成是一种逃避现实的表现。在那 样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步 的行动。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打 好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。 17、设题意图：引导学生进一步理解课文中所表达的思想内容，设身处地理解 课文中的人物鲁滨孙，培养想像力，练习书面表达。 估计不少学生并不能真正理解鲁滨孙身处绝境的心理，相反，甚至认为这很好玩， 有意思。这种情绪可能会在他们所写的短文中流露出来。荒岛生存是一个很严肃 的问题，不是开玩笑。这个问题需要教师正确引导。新一轮基础教育改革理念中 “学会生存”，其含义是丰富的，这一题的题意也不妨包括进去。 18、把种种可能都分析出来，无论是出于消极还是积极，这使得他能够冷 静下来，从只会空想的日子里解脱了出来，学会从绝望中寻找希望，从而 勇敢的去面对现实，去改善现状。 19、建了小房子，做了桌子等以住；捕了小羊、谷子等以吃；造小船以行。 20、最后有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较豪 华的住所。 21、28 年 2 个越 9 天，1659 年 9 月 30 日。 22、他想如果能幸存，他将像一个真正的回头浪子，回到他父亲身边去。他没 有回去，这才有了他第二次出海。 23、雅木斯海口。 24、绝望能够岛。因为刚上岛时什么也没有，无法生存。 痢疾。用烟叶 治疗。 25、葡萄藤、椰子树、橘子树、柠檬树、橙子树。他把葡萄、白柠檬储藏 起来作为雨季的食物。 26、教他说话和劳作，这样可以作伴，让他当仆人和助手。星期五，因为 在星期五发现了他并婚救了他的命。在岛上生活的第二十三年。加勒比的 野人，喜欢吃肉，尤其是人肉。吃人的西班牙人和葡萄牙人。 27、28 年后一天，有一艘英国船因水手闹事而在岛附近抛了锚，鲁滨逊 帮那位船长夺回了船，跟他一起回到了英国。 28、在岛上留了下来，终于建立起了一个兴旺和的殖民地