小学阶段的朗读教学 《小学语文课程标准》对朗读提出了具体的 目标要求:“能用普通话正确、流利,有感情地 朗读课文”。 朗读的形式:在小学教学中朗读的形式层出 不穷,如:读字、读句、分层读、一段连读、分 角色读;齐读、小组读、个别读、范读、师生引 读等等 朗读指导要注意的要素:朗读指导要目的明 确;教师朗读指导要到位;要有具体的朗读评价; 媒体在朗读教学中的运用;教师的范读。小学阶段的朗读教学 《小学语文课程标准》对朗读提出了具体的 目标要求：“能用普通话正确、流利，有感情地 朗读课文” 。 朗读的形式：在小学教学中朗读的形式层出 不穷，如：读字、读句、分层读、一段连读、分 角色读；齐读、小组读、个别读、范读、师生引 读等等。 朗读指导要注意的要素：朗读指导要目的明 确；教师朗读指导要到位；要有具体的朗读评价； 媒体在朗读教学中的运用；教师的范读