课题:《伴性遗传》 教学目标: 1、知识目标: (1)掌握伴性遗传的概念 (2)比较基因分离定律与伴性遗传,理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性,阐明伴性遗传的特点 (3)理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 2、技能目标: (1)使学生学会运用资料及图形解决分析问题的综合能力 (2)使学生掌握伴性遗传的特点,应用规律解决实际问题,熟悉解答遗传问题的技能、技巧 3、情感目标: (1)培养学生的严谨的科学态度和合作精神。 (2)通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。 、课型与课时 新授课,课时安排:1课时 四、教学用具 幻灯片课件,多媒体,教材示意图 五、教学重点 1.伴性遗传的特点 2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 、教学难点 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 七、教学方法 1.教法 伴性遗传的知识对学生来说理解起来比较抽象,于是我采用学生阅读讨论、结合教师举例以及讲解 示意图进行教学,最后再利用多媒体课件使学生的形象思维和抽象思维相结合,形成深刻的印象。另外, 注重学生独立观察发现、探索交流,多鼓励学生思考并相互讨论,取长补短,并进行归纳总结,充分发 挥学生的智慧。 2.学法 在学法上,我从学生的特点,知识障碍,动机和兴趣上进行分析 (1)首先是学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段要抓住学生特点,积极采用形象生动 形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式,这样能够激发学生兴趣,有效地培养 学生能力,促进学生个性发展 (2)然后在知识障碍上:对于人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律学生不易理解,所以 教学中应予以简单明白,由浅入深的来进行分析 (3)其次在动机和兴趣上:应明确本课的学习目的,充分利用教学幻灯片、教材示意图以及学生之间, 师生之间的交流讨论,在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力 八、教学过程 (一)导入新课 简单让学生回顾前面性别决定方式,人的性别决定方式是属于XY型。 引导学生阅读书本P39“色盲症的发现”一段,简单了解色盲症的发现过程 讲述:调查表明男性患者多于女性患者,我国男性色盲发病率7%,女性为0.5% 提问:大家想想为什么会出现这种原因? 这就是本节课要学到的内容,有关伴性遗传的知识 (二)讲授新课 伴性遗传的概念 讲述:人们对遗传现象进行研究时发现,有些性状的遗传常常与性别相关联,这种现象就是伴性遗传 引导:红绿色盲是一种最常见的人类伴性遗传病,红绿色盲的遗传与我们以前所学的白化病的遗传有着 明显的不同,色盲患者中男性多于女性,同一夫妻的儿子有患病的,有正常的。这种病是由位于X染 色体上的隐性基因(b)控制的。 幻灯片演示:XY染色体的比较示意图 讲述:Y染色体由于过于短小、缺少与Ⅹ染色体同源的区段而没有这种基因。因此,红绿色盲基因是一、课题：《伴性遗传》 二、教学目标： 1、知识目标： （1）掌握伴性遗传的概念 （2）比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性，阐明伴性遗传的特点 （3）理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 2、技能目标： （1）使学生学会运用资料及图形解决分析问题的综合能力。 （2）使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。 3、情感目标： （1）培养学生的严谨的科学态度和合作精神。 (2) 通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。 三、课型与课时 新授课，课时安排：1 课时 四、教学用具 幻灯片课件，多媒体，教材示意图 五、教学重点 1.伴性遗传的特点 2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 六、教学难点 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 七、教学方法 1．教法 伴性遗传的知识对学生来说理解起来比较抽象，于是我采用学生阅读讨论、结合教师举例以及讲解 示意图进行教学，最后再利用多媒体课件使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的印象。另外， 注重学生独立观察发现、探索交流，多鼓励学生思考并相互讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发 挥学生的智慧。 2.学法 在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析 （1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学生特点，积极采用形象生动， 形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培养 学生能力，促进学生个性发展。 （2）然后在知识障碍上：对于人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律学生不易理解，所以 教学中应予以简单明白，由浅入深的来进行分析。 （3）其次在动机和兴趣上：应明确本课的学习目的，充分利用教学幻灯片、教材示意图以及学生之间， 师生之间的交流讨论，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 八、教学过程 （一）导入新课 简单让学生回顾前面性别决定方式，人的性别决定方式是属于 XY 型。 引导学生阅读书本 P39“色盲症的发现”一段，简单了解色盲症的发现过程。 讲述：调查表明男性患者多于女性患者，我国男性色盲发病率 7%，女性为 0.5% 提问：大家想想为什么会出现这种原因？ 这就是本节课要学到的内容，有关伴性遗传的知识 （二）讲授新课 伴性遗传的概念 讲述：人们对遗传现象进行研究时发现，有些性状的遗传常常与性别相关联，这种现象就是伴性遗传 引导：红绿色盲是一种最常见的人类伴性遗传病，红绿色盲的遗传与我们以前所学的白化病的遗传有着 明显的不同，色盲患者中男性多于女性，同一夫妻的儿子有患病的，有正常的。这种病是由位于 X 染 色体上的隐性基因（b）控制的。 幻灯片演示：XY 染色体的比较示意图 讲述：Y 染色体由于过于短小、缺少与 X 染色体同源的区段而没有这种基因。因此，红绿色盲基因是