单位时间内的降水量mm/d表示。小雨0.0~100mmd,中雨10.1~250mm/d,大雨 251~50.0mm/d,暴雨50.1~1000mm/d,大暴雨100.1-200.0mm/d (三)降水变率 表示降水量年际之间变化程度的统计量称变率。 1.绝对变率绝对变率=某地某年或某月实际降水量一历年平均降水量 有正负值,用绝对值相加,求平均,得出平均绝对变率。 2.相对变率相对变率=绝对变率/历年平均降水量×100% >25%,采取预防措施,干旱或洪涝,>50%,特大干旱或洪涝,什么措施都不用采取 徒劳无功。这两个指标全省通用,有点差别,不是很大。 (四)降水保证率 某一界限的降水量在某一段时间内出现的次数与该时段内降水总次数的百分比,叫做降水 频率,降水量高于(或低于)某一界限值的累计频率,叫做降水保证率. 四、大气中的水分循环 了解水分内外循环,主要改造一地的干燥气候。通过植树造林加大蒸腾量,降低大气凝结 高度,增加降水量 第五节水分与植物 主要从充足的水分、不足的水分、过多的水分三个方面来考虑水分与植物生长的关系, 只有在充足的水分条件下光合作用、呼吸作用才能正常进行,水分还能影响植物对营养物 质的吸收和输送。 植物对降水最敏感的时期称水分临界期,在这个时期要保证水分的充足供应。如缺水 将影响产量但不能忽略其它时期的水分。 思考题 水分凝结和降水形成条件的区别 2.蒸发、蒸腾、蒸散、蒸腾系数、蒸腾效率、水分有效利用率的区别 3.降水特性的表示方法有几种?降水量和降水相对变率有何区别? 4.何谓水分关键期 5.作物对相对湿度有何要求? 参考文献 1.中国农科院农业气象研室主编《中国农业气象》,中国农业出版社出版,2000年 2.张理主编,《农业气象》,中国农业出版社出版,2000年。 第四章气压与风 、教学目的要求 通过本章讲授,学生应掌握气压与风的关系,风形成的直接原因。四个力的形成原因与分 别作用。风压定律的应用、三圈环流的形成、地方性风的形成与应用。 二、教学方法 课堂讲授4学时,多媒体演示2学时(大气环流,季风的形状、地方性风)。采用传统式单位时间内的降水量 mm/d 表示。小雨 0.0~10.0mm/d，中雨 10.1~25.0mm/d，大雨 25.1~50.0mm/d， 暴雨 50.1~100.0mm/d ， 大暴雨 100.1—200.0mm/d。 （三）降水变率 表示降水量年际之间变化程度的统计量称变率。 1．绝对变率 绝对变率=某地某年或某月实际降水量—历年平均降水量 有正负值，用绝对值相加，求平均，得出平均绝对变率。 2．相对变率 相对变率=绝对变率/历年平均降水量×100% ＞25%，采取预防措施，干旱或洪涝，＞50%，特大干旱或洪涝，什么措施都不用采取， 徒劳无功。这两个指标全省通用，有点差别，不是很大。 （四）降水保证率 某一界限的降水量在某一段时间内出现的次数与该时段内降水总次数的百分比，叫做降水 频率，降水量高于（或低于）某一界限值的累计频率，叫做降水保证率. 四、大气中的水分循环 了解水分内外循环，主要改造一地的干燥气候。通过植树造林加大蒸腾量，降低大气凝结 高度，增加降水量。 第五节 水分与植物 主要从充足的水分、不足的水分、过多的水分三个方面来考虑水分与植物生长的关系， 只有在充足的水分条件下光合作用、呼吸作用才能正常进行，水分还能影响植物对营养物 质的吸收和输送。 植物对降水最敏感的时期称水分临界期，在这个时期要保证水分的充足供应。如缺水 将影响产量但不能忽略其它时期的水分。 思考题 1．水分凝结和降水形成条件的区别。 2．蒸发、蒸腾、蒸散、蒸腾系数、蒸腾效率、水分有效利用率的区别。 3．降水特性的表示方法有几种？降水量和降水相对变率有何区别？ 4．何谓水分关键期？ 5．作物对相对湿度有何要求？ 参考文献 1．中国农科院农业气象研室主编 《中国农业气象》，中国农业出版社出版，2000 年。 2．张理主编，《农业气象》，中国农业出版社出版，2000 年。 第 四章 气 压与风 一、教学目的要求 通过本章讲授，学生应掌握气压与风的关系，风形成的直接原因。四个力的形成原因与分 别作用。风压定律的应用、三圈环流的形成、地方性风的形成与应用。 二、教学方法 课堂讲授 4 学时，多媒体演示 2 学时（大气环流，季风的形状、地方性风）。采用传统式