极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑,一个点头、一个默默的赞许眼神、 片热烈的掌声,都在传递爱、分享爱,都会是学生群情激发,积极向上。关注这 样的细节,是表达师爱的微妙与伟大,是彰显关爱的亮点 三、与爱同行 爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,应该永不放弃。在剖析了 师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后;作为教师的我们就应该坚持走自己的路, 规范自己的行为,强化自身素质的提高,从而实现教育与爱同行。 作为教师,几十年如一日地在教,难免有情绪的低潮,难免出现情感的失落 但在晚自习要下了天却突降大雨时,我依然会毫不犹豫的倾其家里所有的伞给孩 子们送去。 面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态,教师必 须有高度的政治责任感和神圣的历史使命;应该学会忘却感伤、丢掉失落;面对 流动的学生,却不能流动的失去了爱;送走了长大的孩子,转身重复面对等待教育 的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。每届学生中都有困难 学生:要么经济贫困,要么学习吃力,要么家长不负责任,我都会尽我所能帮助 他们,因为我爱学生 爱,使我们不言放弃,不言自我,不容选择,不堕入低潮。当我们从事了教师这 “太阳底下最光辉的职业”,当我们以一个教育者的角色出现:我们注定肩负历 史的使命,以教师博大的心胸投入战斗。然而,要塑造学生的灵魂,首先要塑造自 己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加 强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮,在爱的教 育过程中找到教师的乐趣。 是啊,教育需要爱,爱就是最好的教育。老师爱学生,学生爱老师,这是人性的 根本,是教育的呼唤,是一个教师应有的品德闪耀,是宽宏、博大、和谐教育的理 念。爱是信任,就要相信学生,相信学生有无限的潜力,而且老师也要善于发现学 生,发现他们身上有各俱特色的潜能,然后挖掘它们,鼓励孩子们去自主探究,从 而把他们自身的潜能充分的发挥岀来,这样才算达到了教育的良好效果。爱是理 解,理解学生成长过程中必然有失误与困惑,需要老师支持他们、宽容他们重新扬 起前进的风帆。爱是和谐、共荣,需要建设起教育环境的瑰丽空间。每届都有学极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑,一个点头、一个默默的赞许眼神、 一片热烈的掌声,都在传递爱、分享爱,都会是学生群情激发,积极向上。关注这 样的细节,是表达师爱的微妙与伟大,是彰显关爱的亮点。 三、与爱同行 爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,应该永不放弃。在剖析了 师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路, 规范自己的行为,强化自身素质的提高,从而实现教育与爱同行。 作为教师,几十年如一日地在教,难免有情绪的低潮,难免出现情感的失落。 但在晚自习要下了天却突降大雨时，我依然会毫不犹豫的倾其家里所有的伞给孩 子们送去。 面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态,教师必 须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对 流动的学生,却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子,转身重复面对等待教育 的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。每届学生中都有困难 学生：要么经济贫困，要么学习吃力，要么家长不负责任，我都会尽我所能帮助 他们，因为我爱学生。 爱,使我们不言放弃,不言自我,不容选择,不堕入低潮。当我们从事了教师这 “太阳底下最光辉的职业”,当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历 史的使命,以教师博大的心胸投入战斗。然而,要塑造学生的灵魂,首先要塑造自 己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加 强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮,在爱的教 育过程中找到教师的乐趣。 是啊,教育需要爱,爱就是最好的教育。老师爱学生,学生爱老师,这是人性的 根本,是教育的呼唤,是一个教师应有的品德闪耀,是宽宏、博大、和谐教育的理 念。爱是信任,就要相信学生,相信学生有无限的潜力,而且老师也要善于发现学 生,发现他们身上有各俱特色的潜能,然后挖掘它们,鼓励孩子们去自主探究,从 而把他们自身的潜能充分的发挥出来,这样才算达到了教育的良好效果。爱是理 解,理解学生成长过程中必然有失误与困惑,需要老师支持他们、宽容他们重新扬 起前进的风帆。爱是和谐、共荣,需要建设起教育环境的瑰丽空间。每届都有学