位 s2=x2+y2 速及 X=Vot y=7gt2 设计意图：让学生在感官上再次认识平抛运动的实质，加深对这一规律的理解和掌握，让 学生在体验学习快乐的同时，增加他们对平抛运动的理性的认识和感性的再现。运用现代教育 技术模拟物理实验，增加观纂的可见度。物理学是以观纂和实验为基础的学科，用分组实验发 现、探索、验证物理规律是物理实验教学常见的模式。然而由于条件所限，实验效果往往强差 人意，使教学大打折扣，利用多媒体技术来展示这些实验恰恰弥补了这些不足，既能显示实路 的全过程，又生动地揭示事物的变化规律，使复杂的物理过程直观显示或模拟出来，降低教学 难度。 (四)巩固反思、拓展延伸 1.转换到导入新课时的互动小游戏(f1ash)一一请你来当飞行员。演示：飞机投弹恰 好落在目标上，画面出现字句：“这回看你还往哪里跑：)”。 分折：炸弹离开战斗机后相对地面做平抛运动，战斗机与炸弹都在运动，所似战 斗机与并弹水平方向的位移之差为所求 的臣巴 开始战斗机距坦克的距离为：s=仪-书1=100-20)×10m=800m 2.上题中轰炸机沿水平方向作匀速直线运动，从飞机上每隔1s释放一个炸弹（不计空 气阻力)，则下列说法正确的是：(ABCD) A.炸弹在空中排成竖直的直线 B.这4颗炸弹在空中各自运动的轨迹是抛物线设计意图：让学生在感官上再次认识平抛运动的实质，加深对这一规律的理解和掌握，让 学生在体验学习快乐的同时，增加他们对平抛运动的理性的认识和感性的再现。运用现代教育 技术模拟物理实验，增加观察的可见度。物理学是以观察和实验为基础的学科，用分组实验发 现、探索、验证物理规律是物理实验教学常见的模式。然而由于条件所限，实验效果往往强差 人意，使教学大打折扣。利用多媒体技术来展示这些实验恰恰弥补了这些不足，既能显示实验 的全过程，又生动地揭示事物的变化规律，使复杂的物理过程直观显示或模拟出来，降低教学 难度。 （四）巩固反思、拓展延伸 1. 转换到导入新课时的互动小游戏（flash）——请你来当飞行员。演示：飞机投弹恰 好落在目标上，画面出现字句： “这回看你还往哪里跑∶)” 。 2. 上题中轰炸机沿水平方向作匀速直线运动，从飞机上每隔 1s 释放一个炸弹（不计空 气阻力），则下列说法正确的是： （ABCD） A．炸弹在空中排成竖直的直线 B．这 4 颗炸弹在空中各自运动的轨迹是抛物线