得分 评卷人 二、判断题（每题3分，共30分） 11.单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元 教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 12.教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体性、灵活性、创造性。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 13.由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教 学活动中加人对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 14.教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；教 育思想的发展。（)。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 15.从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道 德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 811|得分|评卷人| I I I 二、判断题{每题 3分，共 0分} 1. 单元教学设计是介 设计 间 的一种 性教学 单元 教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。 ( ) A. 确B. 全错误 C. 但不完备D. 12. 教学设 有4 基本 指导 创造 ) A. B. 错误 C. 元错误 D. 13. 机是影 者学 学活动中加人对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。( ) A. 正确 B. 错误 C. 错误 不完备D. 14. 源主 三个方 社会 需要 青思想的发展。( ) A. 完全 确B. 错误 c.无错误，但不完备队部分错误 15. 历史 来看 教学 容选择取 主要 下几 德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。 ( ) A. B. C. 元错误 D. 811