我们向南方出发了。秋,确是奇妙的季节。每个人都幻想自己像两万尺高的卷云 那么轻,一大张卷云卷起来称一称也不过几磅。又像空气那么透明,连忧愁也是 薄薄的,用裁纸刀这么一裁就裁开了。 到了劳悌芬的家。太阳已经偏西。夕照红漆的仓库,显得特别明艳映颊。一个丰 硕的妇人从屋里探头出来,大呼说: “我晓得是你,怎么这样晚才回来,风好冷,快进来吧!” 大家在晩餐桌边坐定。她的母亲给了晚餐桌上暖洋洋的气氛。她是一个胸脯宽阔, 眸光亲切的妇人,笑起来时,启露白而齐的齿光,映得满座粲然。她一直忙着传 递盘碟。看见我饮牛奶时狐疑的脸色,她说:味道有点怪,是不是?这是我们自 己挤的母牛的奶,原奶,和超市上买到的不同。等会你再尝尝我们自己榨的苹果 汁。”晚餐后,他母亲移走满桌子残肴,为大家端来一碟碟碟南瓜饼 那年的秋季特别长,似乎可以那样一直延续下去。那一夜,我睡在劳悌芬家楼上, 想到很多事情。南密歇根的原野向远方无限地伸长,伸进不可思议的黑色的遗忘 里。地上,有零零落落的南瓜灯。我想得很多,很乱。髙粱肥,大豆香。想到抗 日战争。想冬天就要来了,空中嗅得出雪来,今年的冬天我仍将每早冷醒在单人 床上。大豆香。想在密歇根香着在印第安纳香着在俄亥俄香着的大豆在另一个大 陆有没有在香着?高粱肥,大豆香。大豆香后又怎么样?我实在再也吟不下去了。 我的床向秋夜的星空升起,升起。大豆香的下句是什么? 那年的秋季特别长,所以说,我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的髙粱, 全失眠了。这么说,你就完全明白了,不是吗?那年的秋季特别长 1966年10月24日追忆 【注】余光中,中国台湾作家,二十世纪六十年代曾在美国西密歇根大学任教 万圣节:西方的传统节日。 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.“听胡髭无赖地长着,应和着腕表巡回的秒针”运用通感手法,写出了作者 内心的寂寞和对时间流逝的无奈 B.文章写作者讲杜甫的诗句时看到秋景而感到“一种摧心折骨的无边秋感”, 表达了一种飘零感,引起了劳悌芬的共鸣。 C.文章在语言上使用了一些长句,虽然长而堆叠,但是并没有使读者感到重复 啰嗦,反而有助于读者理解作者的情感。 D.文章善用照应手法行文,如文章开头描写异国秋景中“特大号的南瓜”与后 文中“南瓜饼”“南瓜灯”相照应。 5.文章写作者到劳悌芬家过万圣节,有什么作用?请简要分析。(5分) 6.文章反复出现“那年的秋季特别长”,这样处理有怎样的艺术效果?请结合 作品进行分析。(6分) (三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分 阅读下面的文字,完成7~9题。 材料 在个人属性中,学习成绩、城市户口、东部地区、一二线城市正向影响青少年网 络素养,年级对网络素养的影响为负向。数据显示,初中生的网络素养水平高于 高中生。随着学习成绩的提搞少年的网络素养也显著提高。东部地区青少年网络 素养水平显著髙于其他地区,中部地区的青少年网络素养出现“凹陷”状况。以 城市来看,一线城市青少年的网络素养水平最高。从性别上看,在上网注意力管我们向南方出发了。秋，确是奇妙的季节。每个人都幻想自己像两万尺高的卷云 那么轻，一大张卷云卷起来称一称也不过几磅。又像空气那么透明，连忧愁也是 薄薄的，用裁纸刀这么一裁就裁开了。 到了劳悌芬的家。太阳已经偏西。夕照红漆的仓库，显得特别明艳映颊。一个丰 硕的妇人从屋里探头出来，大呼说： “我晓得是你，怎么这样晚才回来，风好冷，快进来吧！” 大家在晚餐桌边坐定。她的母亲给了晚餐桌上暖洋洋的气氛。她是一个胸脯宽阔， 眸光亲切的妇人，笑起来时，启露白而齐的齿光，映得满座粲然。她一直忙着传 递盘碟。看见我饮牛奶时狐疑的脸色，她说：味道有点怪，是不是？这是我们自 己挤的母牛的奶，原奶，和超市上买到的不同。等会你再尝尝我们自己榨的苹果 汁。”晚餐后，他母亲移走满桌子残肴，为大家端来一碟碟碟南瓜饼。 那年的秋季特别长，似乎可以那样一直延续下去。那一夜，我睡在劳悌芬家楼上， 想到很多事情。南密歇根的原野向远方无限地伸长，伸进不可思议的黑色的遗忘 里。地上，有零零落落的南瓜灯。我想得很多，很乱。高粱肥，大豆香。想到抗 日战争。想冬天就要来了，空中嗅得出雪来，今年的冬天我仍将每早冷醒在单人 床上。大豆香。想在密歇根香着在印第安纳香着在俄亥俄香着的大豆在另一个大 陆有没有在香着？高粱肥，大豆香。大豆香后又怎么样？我实在再也吟不下去了。 我的床向秋夜的星空升起，升起。大豆香的下句是什么？ 那年的秋季特别长，所以说，我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高粱， 全失眠了。这么说，你就完全明白了，不是吗？那年的秋季特别长。 1966 年 10 月 24 日追忆 【注】余光中，中国台湾作家，二十世纪六十年代曾在美国西密歇根大学任教。 万圣节：西方的传统节日。 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．“听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针”运用通感手法，写出了作者 内心的寂寞和对时间流逝的无奈。 B．文章写作者讲杜甫的诗句时看到秋景而感到“一种摧心折骨的无边秋感”， 表达了一种飘零感，引起了劳悌芬的共鸣。 C．文章在语言上使用了一些长句，虽然长而堆叠，但是并没有使读者感到重复 啰嗦，反而有助于读者理解作者的情感。 D．文章善用照应手法行文，如文章开头描写异国秋景中“特大号的南瓜”与后 文中“南瓜饼”“南瓜灯”相照应。 5．文章写作者到劳悌芬家过万圣节，有什么作用？请简要分析。（5 分） 6．文章反复出现“那年的秋季特别长”，这样处理有怎样的艺术效果？请结合 作品进行分析。（6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 材料一： 在个人属性中，学习成绩、城市户口、东部地区、一二线城市正向影响青少年网 络素养，年级对网络素养的影响为负向。数据显示，初中生的网络素养水平高于 高中生。随着学习成绩的提搞少年的网络素养也显著提高。东部地区青少年网络 素养水平显著高于其他地区，中部地区的青少年网络素养出现“凹陷”状况。以 城市来看，一线城市青少年的网络素养水平最高。从性别上看，在上网注意力管