第二版前言 1879年,心理学作为一门独立的学科在德国正式诞生,2004年8月,第28 届国际心理学大会在中国北京隆重举行。经历了一百多年的心理学,神秘的色彩 渐渐隐去,科学的价值不断显现。今天的心理学正日益走进和融入人们的生活 对社会的作用以及对人类的贡献也越来越大。面对社会的变革和科学的进步,加 快心理科学的发展,促进心理学科的建设意义深远。《心理学》(《心理学新论》 修订版)的出版,可谓应时而出。 《心理学新论》面世以来,短短四年十次印刷,深受广大读者的喜爱,同时 还多次获得省部级嘉奖,可以说初版教材的编写是成功的。然而随着教育改革的 不断深化,心理科学的快速发展,初版教材的诸多不足和缺点在教学过程中以及 一般读者阅读使用过程中开始出现,这些问题既有文字表达方面,也有结构体系 方面。为了适应学科建设和人才培养的需要,追踪心理学发展的最新前沿,修订 初版的《心理学新论》就显得十分必要和重要。 教材修订的过程应该是再一次的创新,追求创新是本次修订的初始动力和最 终目标。首先是体系方面的创新。初版教材的体系立足于心理学作为高等师范院 校公共基础必修课,以教育教学活动为主线,内容的师范性特色显著。修订版教 材立足于普通高等院校公共基础课教学,仍以师范性为主要背景,同时还关注学 生的身心发展和健康成长,内容更加广泛,体系更加完整。其次是结构方面的创 新。初版教材的结构简洁紧凑、清晰明了,但不够科学和严谨,尤其是部分内容 重复和交叉,如原第二章认知理论、人格理论和第四章认知发展以及第五章智力 因素、非智力因素等之间的关系繁琐复杂,难以处理。修订版对此进行了更科学 的建构,使之相对独立而又保持内在联系,这样结构更加合理,逻辑更加严密。 第三是内容方面的创新。在所有的创新活动中,教材内容的创新无疑是关键。本 次修订的教材增加了大量的新知识、新理论、新观点,切实体现了教材对学科发 展最新前沿动态的追踪,其中有四章是完全新增的,还有更多的节和目也是新增 加的。而且,我们还对初版中保留的内容进行了全面的精炼和更新。因此,在内 容方面,修订版教材信息量更大,知识面更广,理论观点更新。第四是形式上的 创新。必须承认,初版教材在编写体例和文本形式上显得呆板、单调,缺乏美感, 修订版教材在这方面充分吸收了当今国际上流行的教材编写体例和文本形式,并 加以创新,增加了“本章内容细目”、“本章内容小结”、“讨论与思考题”“推荐4 第二版前言 1879 年，心理学作为一门独立的学科在德国正式诞生，2004 年 8 月，第 28 届国际心理学大会在中国北京隆重举行。经历了一百多年的心理学，神秘的色彩 渐渐隐去，科学的价值不断显现。今天的心理学正日益走进和融入人们的生活， 对社会的作用以及对人类的贡献也越来越大。面对社会的变革和科学的进步，加 快心理科学的发展，促进心理学科的建设意义深远。《心理学》（《心理学新论》 修订版）的出版，可谓应时而出。 《心理学新论》面世以来，短短四年十次印刷，深受广大读者的喜爱，同时 还多次获得省部级嘉奖，可以说初版教材的编写是成功的。然而随着教育改革的 不断深化，心理科学的快速发展，初版教材的诸多不足和缺点在教学过程中以及 一般读者阅读使用过程中开始出现，这些问题既有文字表达方面，也有结构体系 方面。为了适应学科建设和人才培养的需要，追踪心理学发展的最新前沿，修订 初版的《心理学新论》就显得十分必要和重要。 教材修订的过程应该是再一次的创新，追求创新是本次修订的初始动力和最 终目标。首先是体系方面的创新。初版教材的体系立足于心理学作为高等师范院 校公共基础必修课，以教育教学活动为主线，内容的师范性特色显著。修订版教 材立足于普通高等院校公共基础课教学，仍以师范性为主要背景，同时还关注学 生的身心发展和健康成长，内容更加广泛，体系更加完整。其次是结构方面的创 新。初版教材的结构简洁紧凑、清晰明了，但不够科学和严谨，尤其是部分内容 重复和交叉，如原第二章认知理论、人格理论和第四章认知发展以及第五章智力 因素、非智力因素等之间的关系繁琐复杂，难以处理。修订版对此进行了更科学 的建构，使之相对独立而又保持内在联系，这样结构更加合理，逻辑更加严密。 第三是内容方面的创新。在所有的创新活动中，教材内容的创新无疑是关键。本 次修订的教材增加了大量的新知识、新理论、新观点，切实体现了教材对学科发 展最新前沿动态的追踪，其中有四章是完全新增的，还有更多的节和目也是新增 加的。而且，我们还对初版中保留的内容进行了全面的精炼和更新。因此，在内 容方面，修订版教材信息量更大，知识面更广，理论观点更新。第四是形式上的 创新。必须承认，初版教材在编写体例和文本形式上显得呆板、单调，缺乏美感， 修订版教材在这方面充分吸收了当今国际上流行的教材编写体例和文本形式，并 加以创新，增加了“本章内容细目”、“本章内容小结”、“讨论与思考题”、“推荐