《松鼠》教学建议 教学本课前,先布置学生搜集相关资料,了解作者和松鼠的有关知识,有条 件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片,丰富学生对松鼠的认识 2.教学这篇略读课文时,要让学生认真读读课文前的阅读提示,按照阅读要求 进行自主阅读。学习时,应先引导学生读熟课文,整体感知课文内容,了解作者 是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松树的喜爱之情。为了促进学生与文本的 对话,可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图,给它起一个名称,并能用自己 的语言描述画面。 3.在感悟、理解课文之后,还应引导学生画出自己最喜欢的句段,说一说喜欢 它们的原因,从而来体会作者语言的生动形象,提高学生的欣赏和评价能力。 探究本文与《鲸》在表达上的异同,是本课的教学重点。由于学生受年龄及 阅读能力的限制,不一定体会得非常全面,教师应注意加以引导。可以让学生以 小组合作学习的方式进行探究,让学生在互动中促进交流,在交流中学会合作, 在合作中引起争辩,在思辩中激活思维。 5.在学习了两篇介绍动物的文章后,可以进行一次改写练习,引导学生将课文 《鲸》仿照本文的表达方法进行改写,也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方 法改写成一般性说明文《松鼠》教学建议 １．教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条 件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。 ２．教学这篇略读课文时，要让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求 进行自主阅读。学习时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者 是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。为了促进学生与文本的 对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图，给它起一个名称，并能用自己 的语言描述画面。 ３．在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢 它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。 ４．探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。由于学生受年龄及 阅读能力的限制，不一定体会得非常全面，教师应注意加以引导。可以让学生以 小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作， 在合作中引起争辩，在思辩中激活思维。 ５．在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文 《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方 法改写成一般性说明文