3、《大学语文》文字教材编入(ABC)等部分内容。 A、文选 B、讲座 C、自学指导 D、习题集参考答案 4、《大学语文》所选课文分为(ABD)等不同梯度的档次。 A、精读 B、泛读 C、导读 D、自学 5、《大学语文》“文选”后的“精读指要”与“导读提示”是分别针对(AB) 篇目进行的示范性赏析。 A、精读 B、泛读 C、导读 D、自学 6、文学作品“赏析”的任务可依据作品结构概括为(BCD)三个层面。 A、 了解创作背景 B、对作品的语言文义层面的理解 C、 把握作品情意内涵 D、对作品的艺术特色给予准确的把握和评判 三、判断（每题1分，共6分）： 1、作家的感受、体验、情绪、情感、意志、欲望等心理活动及其结果都可视为 感情的范畴，即所谓的“意”。 (错误) 2、作家零散的看法意见、系统的探索思考及其实际上形成的认识观念则属于思 想的成份，也就是所谓的“情”。 (错误) 3、赏析的第三个任务是对作品的艺术特色给予准确的把握和评判。包括创作技 巧、风格情调等。 (正确) 4、思想分析与艺术分析也不是历时性的两个过程。在赏析中，对艺术的“赏” 与对思想的“析”，连同对作品的感受体验往往相互启发、相互渗透、相互推动。 (正确) 5、文学作品赏析中的“想象”和“再创作”就是无所凭藉的天马行空。 (错误) 6、将“赏析”限定为纯粹的感性活动或直观的感受是不符合实际的。 (正确) 第2页共2页第 2 页 共 2 页 3、《大学语文》文字教材编入（A B C ）等部分内容。 A、文选 B、讲座 C、自学指导 D、习题集参考答案 4、《大学语文》所选课文分为（A B D ）等不同梯度的档次。 A、精读 B、泛读 C、导读 D、自学 5、《大学语文》 “文选”后的“精读指要”与“导读提示”是分别针对（A B ） 篇目进行的示范性赏析。 A、精读 B、泛读 C、导读 D、自学 6、文学作品“赏析”的任务可依据作品结构概括为（ B C D ）三个层面。 A、 了解创作背景 B、对作品的语言文义层面的理解 C、 把握作品情意内涵 D、对作品的艺术特色给予准确的把握和评判 三、判断（每题 1 分，共 6 分）： 1、作家的感受、体验、情绪、情感、意志、欲望等心理活动及其结果都可视为 感情的范畴，即所谓的“意”。 （错误） 2、作家零散的看法意见、系统的探索思考及其实际上形成的认识观念则属于思 想的成份，也就是所谓的“情”。 （错误） 3、赏析的第三个任务是对作品的艺术特色给予准确的把握和评判。包括创作技 巧、风格情调等。 （正确） 4、思想分析与艺术分析也不是历时性的两个过程。在赏析中，对艺术的“赏” 与对思想的“析”，连同对作品的感受体验往往相互启发、相互渗透、相互推动。 （正确） 5、文学作品赏析中的“想象”和“再创作”就是无所凭藉的天马行空。 （错误） 6、将“赏析”限定为纯粹的感性活动或直观的感受是不符合实际的。 （正确）