北大校风与精神 何为大学?大学何为? ●学校是有目的、有计划、有组织地向学生系统传授社会规范、价值标准和知识技能的机构和 独立群体。 ●校园环境是在学校这一特定的文化氛围里,师生依据学校的特殊条件,在从事课内外的各项 活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动和物质形态 校园环境建设的内容 校风学风师德校园精神 良好校风的形成 校风是一个长期的积累过程,校风的形成有对传统的扬弃,有历代学人的培养和时代的砥砺。 良好的校风的重要意义 1、校风学风是一种无形的精神力量,是一种群体心态、群体意识、价值取向。它可以促进、阻 滞学校的工作。 2、校风学风是一种文化环境,对于学生起着耳濡目染的作用 3、校风学风是学校形象的重要标志。 校风的作用 校风作为学校中占主导地位的教育原则、风气和习惯,普遍存在与全校各个部门,体现于师生 员工的思想和行为之中。 校风是影响学校全局的巨大精神力量,是学校的“社会气氛”。校风具有重要的感染熏陶作用 推动促进作用和调节约束作用。优良的校风能够激人向上、陶冶品行:不良的校风则会消蚀精 神、助长歪风 学风的作用 学风是学习的态度和风格。学风是校风的组成部分,又有相对的独立性 学风是培养人才的决定性的条件,优良的学风使人可以达到成功的彼岸,不良的学风只能使人 半途而废 优良学风的基本内容 认真求实的学习态度 勤奋刻苦的学习毅力 虚心踏实的学习风格 科学严谨的学习方法 师德 教师的职业道德是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质 教师在学校教育者队伍中所占比例最大,人数最多,与学生的接触面最广、机会最多。在学生 心目中,教师占据特殊地位,是他们学习和生活的长者、导师和楷模。这就要求必须加强师德 培养,使每个教师不仅能传授业务知识,而且做到为人师表 校园精神 自觉的学术精神 永恒的道德精神 大学人是社会中应该最有德行和理性的一族,正由于他们的存在,才铸成了大学精神 敏锐的时代精神 大学代表着最进步的时代精神,驱动着社会向前发展。大学正是紧紧扣住了时代的脉搏,才贏 得了自身持续发展和地位的逐步提高 在校学习既要读书又要读人 博雅塔下真知地, 未名湖畔好读书。 好大学能给予学生的,远不只是有形的专业知识,更包括成为其日后不断追忆的对象,并因而 构成真正意义上的精神家园。北大校风与精神 何为大学？大学何为？ ⚫学校是有目的、有计划、有组织地向学生系统传授社会规范、价值标准和知识技能的机构和 独立群体。 ⚫校园环境是在学校这一特定的文化氛围里，师生依据学校的特殊条件，在从事课内外的各项 活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动和物质形态。 校园环境建设的内容 校风 学风 师德 校园精神 ·良好校风的形成 校风是一个长期的积累过程，校风的形成有对传统的扬弃，有历代学人的培养和时代的砥砺。 ·良好的校风的重要意义 1、校风学风是一种无形的精神力量，是一种群体心态、群体意识、价值取向。它可以促进、阻 滞学校的工作。 2、校风学风是一种文化环境，对于学生起着耳濡目染的作用。 3、校风学风是学校形象的重要标志。 ·校风的作用 校风作为学校中占主导地位的教育原则、风气和习惯，普遍存在与全校各个部门，体现于师生 员工的思想和行为之中。 校风是影响学校全局的巨大精神力量，是学校的“社会气氛”。校风具有重要的感染熏陶作用、 推动促进作用和调节约束作用。优良的校风能够激人向上、陶冶品行；不良的校风则会消蚀精 神、助长歪风。 ·学风的作用 学风是学习的态度和风格。学风是校风的组成部分，又有相对的独立性。 学风是培养人才的决定性的条件，优良的学风使人可以达到成功的彼岸，不良的学风只能使人 半途而废。 ·优良学风的基本内容 认真求实的学习态度 勤奋刻苦的学习毅力 虚心踏实的学习风格 科学严谨的学习方法 ·师德 教师的职业道德是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质。 教师在学校教育者队伍中所占比例最大，人数最多，与学生的接触面最广、机会最多。在学生 心目中，教师占据特殊地位，是他们学习和生活的长者、导师和楷模。这就要求必须加强师德 培养，使每个教师不仅能传授业务知识，而且做到为人师表。 ·校园精神 自觉的学术精神 永恒的道德精神 大学人是社会中应该最有德行和理性的一族，正由于他们的存在，才铸成了大学精神。 敏锐的时代精神 大学代表着最进步的时代精神，驱动着社会向前发展。大学正是紧紧扣住了时代的脉搏，才赢 得了自身持续发展和地位的逐步提高。 在校学习既要读书又要读人 博雅塔下真知地， 未名湖畔好读书。 好大学能给予学生的，远不只是有形的专业知识，更包括成为其日后不断追忆的对象，并因而 构成真正意义上的精神家园