十五岁时相当于两岁的婴儿:她在十七岁那年因尿毒症死去了,仍停留在约三岁半孩子的水 (三)人的心理是客观现实的主观映像 人对客观现实的反映总是在一个个具体人的身上实现的。由于具体个人已有知识、经验 个性、特征的不同,对同一事物就可能有不同的看法、不同的态度、不同的反映。同一老师 讲课,不同学生的学习态度、理解的深浅可能是不同的。同一教师提出的要求,不同学生在 接受程度上执行程度上、也会有所不同。对同一件事,一个人在不同时期,也会有不同的看 法。可见,人的心理具有主观性,是客观现实的主观映像。 人的心理对客观世界的反映并不象镜子那样消极的被动的反映,而是积极的能动的反 映。人们不仅能通过感官直接观察到眼前事物外在的表面现象,而且能突破感官的局限性 经过思维间接地认识无法感知的客观事物的内部本质和规律,经过思维回溯过去,总结经验 预测未来,控制自己的行动。 人类不仅能够认识世界的规律,并且能够利用科学规律,上游太空、下潜海底,探索自 然,改革社会,有目的有计划地创造性地去改造客观世界,使人类社会不断地向更加文明的 方向发展。人在认识世界改造世界的活动中表现了心理的能动性。这正是人的心理与动物心 理的本质区别。 (四)人的心理在实践活动中发生发展 人的心理,是人脑和客观现实相互作用的结果,这种相互作用是通过实践活动来实现的。 人在实践活动中接触到各式各样的客观事物,使客观事物不断地作用于人脑,使人产生各种 各样的心理活动。劳动实践使类人猿变成了人,使猿脑变成了能够思维能够言语的人脑,使 动物的心理变成了人的心理。劳动实践是产生人的心理的客观基础。人类的心理,随着社会 实践的历史的发展而逐步发展和提高 个体的心理,随着实践活动领域的不断扩大也越来越发展。人刚诞生到现实世界的时候, 只有啼哭、吸吮等本能和反射性活动,通过遗传所获得的只是躯体构造、形态、神经系统特 别是大脑和感觉器官等解剖生理特点,在此基础上,在社会环境中生活、学习、亲身实践, 在实践中心理活动发展和提高着,个性心理也得以形成和发展。 人的心理对客观事物反映的是否正确,必须通过实践活动来加以检验。人的错觉可以通 过实践得到纠正,人的错误思想可以通过实践得到改正,人的正确认识可以通过实践得到发 展。由此可见,人的心理是在实践活动的基础上,人脑对客观现实的能动的反映。实践活动 是在心理调节、支配下实现的,心理活动是人作用于世界和改变现实的指针,它使人在客观 现实中确定方向,从而有可能去改造作用于人的环境条件。没有心理活动,就不可能有自觉 的、有目的性的活动 第四节心理学研究的一般 方法 心理活动与物质运动不同。它是不具体的,摸不着看不见的。人的内心的精神话动, 是十分复杂的现象。研究心理活动就有不同于研究物质运动的特殊的难度。但是,心理活动 是在客观事物作用下产生并且在人的客观言行中表现出来的。没有客观事物的刺激,就不会 产生心理活动。没有相应的心理活动,就不会有相应的客观言行反应在客观刺激与客观反 应之间存在心理活动这个中间环节,而心理活动又是在大脑这个“地盘”上进行的因此 心理活动的原因和规律,就不能从心理活动本身中去寻找,不能主观臆测,只能实事求是地 从客观事物的刺激中,从人的客观言行中,从大脑的客观活动中,间接地去研究去寻找。这 就是心理学研究中的客观性原则在这个原则指导下有以下几个常用的研究方法。十五岁时相当于两岁的婴儿；她在十七岁那年因尿毒症死去了，仍停留在约三岁半孩子的水 平上。 (三)人的心理是客观现实的主观映像 人对客观现实的反映总是在一个个具体人的身上实现的。由于具体个人已有知识、经验、 个性、特征的不同，对同一事物就可能有不同的看法、不同的态度、不同的反映。同一老师 讲课，不同学生的学习态度、理解的深浅可能是不同的。同一教师提出的要求，不同学生在 接受程度上执行程度上、也会有所不同。对同一件事，一个人在不同时期，也会有不同的看 法。可见，人的心理具有主观性，是客观现实的主观映像。 人的心理对客观世界的反映并不象镜子那样消极的被动的反映，而是积极的能动的反 映。人们不仅能通过感官直接观察到眼前事物外在的表面现象，而且能突破感官的局限性， 经过思维间接地认识无法感知的客观事物的内部本质和规律，经过思维回溯过去，总结经验。 预测未来，控制自己的行动。 人类不仅能够认识世界的规律，并且能够利用科学规律，上游太空、下潜海底，探索自 然，改革社会，有目的有计划地创造性地去改造客观世界，使人类社会不断地向更加文明的 方向发展。人在认识世界改造世界的活动中表现了心理的能动性。这正是人的心理与动物心 理的本质区别。 (四)人的心理在实践活动中发生发展 人的心理，是人脑和客观现实相互作用的结果，这种相互作用是通过实践活动来实现的。 人在实践活动中接触到各式各样的客观事物，使客观事物不断地作用于人脑，使人产生各种 各样的心理活动。劳动实践使类人猿变成了人，使猿脑变成了能够思维能够言语的人脑，使 动物的心理变成了人的心理。劳动实践是产生人的心理的客观基础。人类的心理，随着社会 实践的历史的发展而逐步发展和提高。 个体的心理，随着实践活动领域的不断扩大也越来越发展。人刚诞生到现实世界的时候， 只有啼哭、吸吮等本能和反射性活动，通过遗传所获得的只是躯体构造、形态、神经系统特 别是大脑和感觉器官等解剖生理特点，在此基础上，在社会环境中生活、学习、亲身实践， 在实践中心理活动发展和提高着，个性心理也得以形成和发展。 人的心理对客观事物反映的是否正确，必须通过实践活动来加以检验。人的错觉可以通 过实践得到纠正，人的错误思想可以通过实践得到改正，人的正确认识可以通过实践得到发 展。由此可见，人的心理是在实践活动的基础上，人脑对客观现实的能动的反映。实践活动 是在心理调节、支配下实现的，心理活动是人作用于世界和改变现实的指针，它使人在客观 现实中确定方向，从而有可能去改造作用于人的环境条件。没有心理活动，就不可能有自觉 的、有目的性的活动。 第四节 心理学研究的一般 方法 心理活动与物质运动不同。它是不具体的，摸不着看不见的。人的内心的精神话动， 是十分复杂的现象。研究心理活动就有不同于研究物质运动的特殊的难度。但是，心理活动 是在客观事物作用下产生并且在人的客观言行中表现出来的。没有客观事物的刺激，就不会 产生心理活动。没有相应的心理活动，就不会有相应的客观言行反应.在客观刺激与客观反 应之间存在心理活动这个中间环节，而心理活动又是在大脑这个“地盘”上进行的.因此。 心理活动的原因和规律，就不能从心理活动本身中去寻找，不能主观臆测，只能实事求是地 从客观事物的刺激中，从人的客观言行中，从大脑的客观活动中，间接地去研究去寻找。这 就是心理学研究中的客观性原则.在这个原则指导下有以下几个常用的研究方法