第二节《工业地域的形成》教学设计 课标要求:举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式 联系本地实际,讨论某一工业企业的布局特点,以及该工业企业的原料供应和市场联系 二:教材分析:从工业联系到工业地域的出现,其间存在着前因后果的关系,在学习时要注意其中的联系。工业集聚又 许多明显优势,正是这些优势的存在,才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散,它是工业联系的结果,这种分 散的前提条件是科技的进步,有两方面的原因:①原料或零部件及产品的运输量小,运输费用较低,②充分利用各地的 优势条件,同时地区间经济联系加强,导致全球性跨国公司出现,其下属企业在全球分散分布,形成世界性生产网络, 这样有利于降低生产成本,扩大产品市场。在教学中,应紧紧围绕人地关系这一主线,紧扣工业地域的形成和发展这 主题,理论联系实际,利用当地案例,注意分析问题方法的学习,培养问题探究的能力和综合创新能力 三:教学目标 知识与技能:1、了解工业联系的形成和原因,明确工业联系的两种主要类型及意义 2、掌握工业集聚的优点及原因。 3、掌握工业地域的形成、发展和分类。 4、掌握工业分散的优点及原因 5、了解工业地域联系的必要性和主要方式 过程与方法:以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口,探究工业联系的形式:通过小组讨论,分析工业集聚 成工业地域的原因:结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学,了解工业地域的形成 和分类,并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。 情感态度和价值:在问题解决过程中,培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神,并形 成积极的学习态度:在民主、和谐的教学气氛中,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进师生 之间的知识与情感交流,真正达到“教学相长”的目的:在对家乡工业发展的对比分析过程中,培养热爱 家乡,积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。 教学重点 1.理解工业集聚的主要原因和优点 2.理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点, 难点:交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响 课型:新授课课时: 教具:多媒体 教学方法:启发式谈话法、讲议练结合 四:学生特征分析 教育理论告诉我们:“认识并非是主体(学习者)对于客观实在的简单的、被动的反映,而是一个主动建构的过程, 在建构过程中,主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用,并处于不断的发展之中”。学生在学习本课内容之前,对 工业区位因素己有所了解:在实际生活中,对不同类型的工业区域,如经济开发区等有所耳闻。因为地理源于生活,又 服务于生活,因此,在教学过程中,教师要为学习者创设比较熟悉的、来自生活的学习情景,通过课堂教学,让学习者 感受到学习地理的现实意义。在教学方式上,要优化问题情境,强调师生互动,突出学生主体:在案例设计中,要充分 考虑本节内容比较抽象的特点,采用学生比较熟悉的乡土地理案例,以引起他们的学习兴趣,引发对问题的深层次分析 探究,引领学习者顺利完成学习任务并学以致用,帮助他们学会具体现象具体分析、具体问题具体解决的方法。 五、教学过程 导入新课:1、“泉州市经济开发区新貌”展示(PPT 2、设问:图中有哪些工业企业?它们在分布上有什么特点?它们之间有什么联系? 今天,我们就来学习有关工业地域联系等问题。 情境展示:泉州市经济开发区发展概况(PPT) 泉州市经济开发区平面图(PPT) 教师提问:我们学校就位于开发区内,你能举出开发区的一些著名企业吗? 这些企业为什么集聚在一起? 第1页共4页第1页 共4页 第二节 《工业地域的形成》教学设计 一：课标要求：举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式 联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系 二：教材分析：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚又 许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。工业分散，它是工业联系的结果，这种分 散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的 优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络， 这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和发展这一 主题，理论联系实际，利用当地案例，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。 三：教学目标 知识与技能：1、了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及意义。 2、掌握工业集聚的优点及原因。 3、掌握工业地域的形成、发展和分类。 4、掌握工业分散的优点及原因。 5、了解工业地域联系的必要性和主要方式 过程与方法：以乡土地理案例“泉州经济技术开发区”为切入口，探究工业联系的形式；通过小组讨论，分析工业集聚 形成工业地域的原因；结合“泉州经济技术开发区”和“陈埭鞋业”等案例教学，了解工业地域的形成 和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。 情感态度和价值观：在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，并形 成积极的学习态度；在民主、和谐的教学气氛中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进师生 之间的知识与情感交流，真正达到“教学相长”的目的；在对家乡工业发展的对比分析过程中，培养热爱 家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。 教学重点： 1． 理解工业集聚的主要原因和优点 2． 理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。 难点：交通、通讯技术的发展对工业地域联系的影响。 课型: 新授课 课时：一课时 教具：多媒体 教学方法：启发式谈话法、讲议练结合 四：学生特征分析 教育理论告诉我们：“认识并非是主体（学习者）对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主动建构的过程， 在建构过程中，主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用，并处于不断的发展之中”。学生在学习本课内容之前，对 工业区位因素已有所了解；在实际生活中，对不同类型的工业区域，如经济开发区等有所耳闻。因为地理源于生活，又 服务于生活，因此，在教学过程中，教师要为学习者创设比较熟悉的、来自生活的学习情景，通过课堂教学，让学习者 感受到学习地理的现实意义。在教学方式上，要优化问题情境，强调师生互动，突出学生主体；在案例设计中，要充分 考虑本节内容比较抽象的特点，采用学生比较熟悉的乡土地理案例，以引起他们的学习兴趣，引发对问题的深层次分析 探究，引领学习者顺利完成学习任务并学以致用，帮助他们学会具体现象具体分析、具体问题具体解决的方法。 五、教学过程 导入新课：1、“泉州市经济开发区新貌”展示（PPT） 2、设问：图中有哪些工业企业？它们在分布上有什么特点？它们之间有什么联系？ 今天，我们就来学习有关工业地域联系等问题。 情境展示：泉州市经济开发区发展概况（PPT） 泉州市经济开发区平面图（PPT） 教师提问：我们学校就位于开发区内，你能举出开发区的一些著名企业吗？ 这些企业为什么集聚在一起？