“范跑跑”事件引发的思想道德与法律思考 更小的人逃走…我想,美国的法律应该没有规定教授以死来保护学生,更没有规定年纪稍 大的学生做出这样的牺牲。所以,我想范美忠应该收起这套荒唐的言论了。这条论述仅仅是 他在为自己的不负责任而开脱。 从民主出发,无论是中国还是西方国家,他们都不可能用法律规定自己的公民在什么特 定的情况下做出特定的牺牲,“跑”与“留”、“逃避”与“面对”,这都是公民自己的选择, 谁都没有权利去苛刻。 我们再从西方模式出发,无论英国的《权利法案》,还是美国的《独立宣言》,还是法国 的《人权宣言》,都包含了“权利与义务的统一”。人生来平等,具有不可剥夺的与生俱来的 权利,然而人也同样具有不可逃避的义务。更有启蒙运动中的“社会 契约论”,更是明白地说明了,社会是有天然的约定俗成的契约的, 在这个契约中,公民权利与义务是平衡的,而道德正是属于义务范畴。 当人们遇到了困难,特别是需要互助的灾难时,每个人都有义务帮助 别人。如果一个人用“我是自由的,帮不帮、管不管是我自己选择的 权利”作为借口,那么,这种“权利与义务分离”的做法已经违背了 社会的契约,已经脱离了社会机器,那么这个人还有什么资格在这个 社会上享受言论自由、生存自由的权利?把范美忠放到西方模式,他 有可能被接受吗?答案是否定的。所以,从引申出的法律意义上讲, 学校与教育局对范美忠的开除和处分我认为是必须的 法国们权宣言》,明确提出 “权利与义务的统一” 我们的思考 沸沸扬扬的“范跑跑”事件已经过去多时了,可是带给我们的思考却依旧很多。 1中国的教育 中国的教育,需要更多的素质实践,而不是应试理论。 或许是中国人口太多的原因,中国的应试教育始终无法向素质教育迈进步伐。中国的小 学生、初中生、高中生,几乎都在为了大学这个目标而奋斗。他们被无数的书本淹没着,几 乎没有自己的课余时间。他们被太多的考试覆盖着,没有对于其它问题的思考。老师也孜孜 不倦的教授着课本的知识,而不注重学生实践。 我想,随便问一个孩子,他都会知道地震、火灾来了应该怎么办,因为书上讲过。可是, 当灾难真正袭来,又有几个孩子可以瞬间反应做出应急措施?如果没有人的指导,他们很可 能就会原地不动,用等待来“换取”逃生的机会。这是可悲的,值得我们注意的。“范跑跑”事件引发的思想道德与法律思考 5 更小的人逃走……我想，美国的法律应该没有规定教授以死来保护学生，更没有规定年纪稍 大的学生做出这样的牺牲。所以，我想范美忠应该收起这套荒唐的言论了。这条论述仅仅是 他在为自己的不．负责任而开脱。 从民主出发，无论是中国还是西方国家，他们都不可能用法律规定自己的公民在什么特 定的情况下做出特定的牺牲，“跑”与“留”、“逃避”与“面对”，这都是公民自己的选择， 谁都没有权利去苛刻。 我们再从西方模式出发，无论英国的《权利法案》，还是美国的《独立宣言》，还是法国 的《人权宣言》，都包含了“权利．．与义务．．的统一”。人生来平等，具有不可剥夺的与生俱来的 权利．．，然而人也同样具有不可逃避的义务．．。更有启蒙运动中的“社会 契约论”，更是明白地说明了，社会是有天然的约定俗成的契约的， 在这个契约中，公民权．利．与义务．．是平衡的，而道德正是属于义务．．范畴。 当人们遇到了困难，特别是需要互助的灾难时，每个人都有义务．．帮助 别人。如果一个人用“我是自由的，帮不帮、管不管是我自己选择的 权利”作为借口，那么，这种“权利与义务分离”的做法已经违背了 社会的契约，已经脱离了社会机器，那么这个人还有什么资格在这个 社会上享受言论自由、生存自由的权利？把范美忠放到西方模式，他 有可能被接受吗？答案是否定．．的。所以，从引申出的法律．．意义上讲， 学校与教育局对范美忠的开除和处分我认为是必须．．的。 ⚫ 我们的思考 沸沸扬扬的“范跑跑”事件已经过去多时了，可是带给我们的思考却依旧很多。 1.中国的教育 中国的教育，需要更多的素质实践 ．．．．，而不是应试理论。 或许是中国人口太多的原因，中国的应试教育始终无法向素质教育迈进步伐。中国的小 学生、初中生、高中生，几乎都在为了大学这个目标而奋斗。他们被无数的书本淹没着，几 乎没有自己的课余时间。他们被太多的考试覆盖着，没有对于其它问题的思考。老师也孜孜 不倦的教授着课本的知识，而不注重学生实践。 我想，随便问一个孩子，他都会知道地震、火灾来了应该怎么办，因为书上讲过。可是， 当灾难真正袭来，又有几个孩子可以瞬间反应做出应急措施？如果没有人的指导，他们很可 能就会原地不动，用等待来“换取”逃生的机会。这是可悲的，值得我们注意的。 法国《人权宣言》，明确提出 “权利与义务的统一